摘要：随着消费时代到来,个性化商品包装设计受到消费者的欢迎,并成了影响消费者选择商品的重要因素,本文从商品包装的结构、外形、形象等方面研究、分析个性化设计,包装应以个性化适应是当代消费者对包装设计的需求。

摘要：在示范院校建设和省特色专业建设过程中,为强化能力培养,VI设计课程以职业能力为依据,以工作过程为导向,以项目为载体,全面实施项目教学改革,并取得了一定的成效。但VI设计课程有时是为了项目教学而进行项目教学,过多强调依据设计流程完成设计和结果性(终结性)评价,而忽略了学生学习增量的过程和创新能力的培养。VI设计课程尝试提炼创意培养范式和多元评价体系,为艺术设计类专业课程再开发与改革提供参考。

摘要：随着经济全球化的发展,企业间的竞争、并购、经营战略调整、国际化转型,企业采取更换标志,以适应社会发展的需要。在今本文在分析了换标事件背后,得出必然的内在与外在原因,随着越来越多的品牌挑战和竞争,换标的企业会越来越多。

摘要：艺术设计人才是文化创意产业发展和文化传承创新的重要基础。当前,高等教育艺术设计人才普遍存在文化断层现象,缺少传统优秀文化的传承与创新。高等院校、高等职业院校在艺术设计人才培养过程中,要从文化创意产业、创造价值和传承文化等视角,对艺术设计专业课程体系、教学方式和课程资源等方面进行系统改革,以提高艺术设计人才的培养质量,为中国高等教育、高等职业教育艺术设计注入发展原动力。

摘要：　　包装设计是一门以文化为本位,以生活为基础,以现代为导向的设计学科.它可以借助自己独特的艺术语言,从多层面、多角度传递民族文化,揭示民族文化的内涵.任何设计活动都离不开特定的社会文化体系,都不能脱离各自的民族精神.中国文化艺术具有典型文化内涵的图形和纹饰,体现了整个民族的生活理念和审美情趣.它们既是设计的源泉,又是设计所受的地域限制的特定文化背景.这种文化背景具有深层文化结构,它保留着一个民族所共同认同的东西,是以一种流淌广远而又包容万象的精神存在.它蕴涵丰富,更具灵性的渗透力,在所呈现的状态与收容的思维中,相互关联,有其传承性.……

摘要：在进入21世纪的今天,书籍封面设计正处在急剧变革和理念升华的重要时刻。本文分析了现代封面设计的审美特色,封面设计具有个性的艺术性,强调封面设计的整体设计。

摘要：色彩作为书籍的视觉元素之一,通过艺术形象来体现书籍的主题,反映其内在精神。它先于图文拨动读者思想感情的琴弦,影响着读者对图书的认知和毁誉。它与书籍的内容、性质、写作风格密切关联。书籍设计的色彩特征包含多种因素,它有注目性、符号性、信息传播等方面的美学特征,同时书籍色彩设计的个性特征与时代性和社会流行心理之间有密切的关系。

摘要：高职"VI设计"课程一直未能跳出学科体系的框架传统,这不利于培养学生的职业能力。为强化能力培养,该课程以职业能力为依据,以工作过程为导向,以工作室项目为载体,全面实施项目教学改革,将"VI设计"课程按门店类形象设计、品牌类形象设计、连锁类形象设计三大教学项目进行针对性教学,选取日常生活的"衣、食、住、行"为典型工作任务,通过实践"任务驱动、项目引领"的课程教学,改变了教学方式,实现了工学结合,促进学生的适岗能力培养。

摘要：随着全球经济一体化所带来的激烈竞争,迫使企业对标志进行变革和创新,以适应社会发展的需要,即能使企业立于不败之地,又能使企业独树一帜。标志设计在交流中相互影响、促进和提高,并使标志设计更具有新时代的特征。

摘要：随着市场的全球化、国际化,我国当前的标志设计日趋"西化",脱离了本民族的个性与特色,缺少了对传统文化的传承与创新。标志设计中应融入传统元素和艺术精华,找到传统与现代的契合点,尝试去挖掘、延续、衍变传统元素中的形、意和势,促进标志更具民族性和本土文化的特点。