摘要：[案例背景]弗洛伊德认为，“认同”就是个人与他人、群体或模仿物在感情上、心理上趋同的过程。新疆内职班学生由于在民族文化、饮食习惯、生活方式等方面与内地学生存在较大差异，特别是他们告别了朝夕相处的家人，远离了自己的家乡，从气候干燥的大西北来到千里之外潮湿多雨的江南求学。相较内地学生而言，他们对学校、对当地文化的认同感更加弱化，所带来的心理和生理上的问题也更多。[案例描述]以浙江省义乌市城镇职校2013级新疆内职班为例，高一新生初离家乡而产生的对亲人的思念感，比高年级的内职班学生更强，随之带来一系列心理问题。有些同学刚登上火车没多久，就因为想家而哭泣；到学校后，由于水土不服，加之思念家乡亲人，有些同学甚至伤心到晕倒，晕厥时间短的十几分钟，长的约一小时。2013级内职l班有位女生米某，因家里是单亲家庭，从小由母亲抚养长大，对母亲的依赖性较强。以前从未出过远门。

摘要：美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是'经验+反思=成长',我国著名心理学家林崇德也提出'优秀教师=教学过程+反思'的成长公式.无论是前者还是后者,我们都可以得出一个结论:反思是教师发展的重要基础.