摘要：通过分析CCD成像特点,设计了侧向散射激光雷达几何标定实验,得到CCD各像元的角宽度,并确定了CCD像元与散射光位置之间的对应关系.对两次实验中采集的回波信号进行标定,并分别与POM02进行相函数比对、与后向散射激光雷达进行探测信号比对,结果表明:相函数廓线和POM02测量结果相吻合;侧向散射激光雷达信号与后向散射雷达的距离修正信号在650m以上的变化趋势一致.侧向散射激光雷达弥补了后向散射激光雷达在近地面段不能探测气溶胶的不足,该标定方法可靠,为进一步利用侧向散射激光雷达研究近地面气溶胶的时空分布奠定了坚实的基础.

摘要：为了研究CCD光束成像技术探测臭氧浓度廓线有效探测距离及反演方法,设计了一台硬件探测系统。该系统选用266、280 nm两个波长的连续激光作为差分吸收的光源。基于激光功率、曝光时间、CCD有效接收面积、气溶胶的浓度和臭氧的浓度等主要参数,对探测信号的信噪比进行数值仿真。假设气溶胶分为清洁、污染和重污染三种情况,臭氧浓度分为低和高两种情况,仿真结果表明:在探测误差小于10%的情况下,低臭氧浓度时三种不同气溶胶的条件下,有效探测距离皆大于2 km;高臭氧浓度时,在清洁型和污染型的气溶胶条件下,有效探测距离仍大于2 km,重污染条件下的有效探测距离为1.7 km;臭氧浓度的反演结果与假设高度廓线基本一致。仿真结果有利于了解臭氧浓度廓线探测的CCD光束成像系统的最优参数设定,进而实现对臭氧浓度廓线的有效探测。

摘要：气溶胶是大气污染物的主要成分,而大气中的臭氧对人体健康也有一定影响,激光雷达是探测大气的强有力工具。臭氧在波长小于320 nm的紫外光波段吸收较强,若用波长小于320 nm的紫外激光探测气溶胶,会造成气溶胶吸收、臭氧吸收和大气分子吸收相互影响,使得从紫外激光雷达方程中反演气溶胶光学参数比从可见光激光雷达方程中反演更复杂。设计了双波长紫外激光雷达探测系统,获得两个波长上的紫外激光雷达回波信号,提出以臭氧分子数密度廓线为约束条件,运用迭代算法从两个紫外激光雷达方程中同时反演臭氧分子数密度廓线和气溶胶光学参数廓线的算法。为了验证所提反演算法的正确性,利用安徽科创中光科技股份有限公司已被校正的三波长紫外臭氧激光雷达与本课题组的双波长紫外激光雷达进行同时同地探测,对两者反演的臭氧分子数密度廓线进行对比分析,相对误差小于13%,在此基础上利用本探测系统进行连续10 h的大气探测,并将近地面反演的臭氧分子数密度与国控站探测的臭氧分子数密度进行对比分析,两者相对误差均小于17.6%。两个对比实验结果表明,所提反演算法是可行的、可靠的。

摘要：针对疫情防控背景下军队院校开展大学物理在线教学的若干问题与挑战,基于腾讯会议和在线教学平台提出了大学物理课程的在线教学方案,从课程教学设计、质量管理、资源建设、辅导答疑和学员学习评价方面进行了在线教学的实践探索,并结合学员对在线教学反馈意见的分析,对后疫情时代的军队院校大学物理教学模式转型进行了思考。

摘要：大学物理课程具有丰富而又独特的思政元素,将思政元素融入课堂教学,有助于落实立德树人的根本任务.在教学过程中,教员习惯在课堂授课环节将思政元素与知识点相结合,忽视了将思政元素与智慧化教学平台深度融合,进行课前、课中、课后,线上、线下的混合式教学.本文基于我院智慧教学平台,围绕大学物理课程知识的内涵和外延,深入挖掘大学物理课程包含的思政元素.通过课前深入预习环节,课中讨论拓展环节,课后反馈评价环节,形成“三位一体”混合式的课程思政教学设计,并以“热力学第二定律”为例具体给出了课程思政的实施过程.