摘要：“QWM”模式基于多元的数学情境提出、分析数学问题,形成丰富多样的学习任务,从而发挥学生的主动性,同时引导他们超越课时内容,经历对模块性知识整体与结构化的思考,实现知识的整合与迁移应用,积累结构化的思维活动经验,从建立模式到不断打破模式进而完善模式.

摘要：在初中数学的课堂教学中,逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析等的理解和掌握对学生来说都有相当大的困难,而如果借助信息技术手段,则能够使教学变得更加便捷。教师可以利用信息技术对抽象难懂的几何图形进行处理,使得静态、晦涩难懂的图形动起来,让学生更易理解和掌握,这在一定程度上也有效促进了学生与教师、资源之间的多元互动。同时,要求学生借助信息技术手段查找课堂所需的教学资源,完成常规教学条件下难以进行的数学实验,转变学生的学习方式.

摘要：《让学生有实实在在的＂获得感＂——＂等腰三角形（第1课时）＂教学设计简述及立意阐释》中对＂等腰三角形的轴对称性（第1课时）＂给出了一些思考,很有新意.时隔不久,笔者有幸在一次教研活动中执教该课,于是结合日常教学实践和阅读带来的感受对其进行了再次重构,取得了较好的教学效果,下面进行简单介绍,不当之处,敬请指正.