摘要：在“细胞的分化”教学中,以深度学习理念为指导,以真实的科研成果为情境,以问题为导引,以探究性学习任务为载体,促进学生自主构建概念、深入理解概念的内涵并建立概念之间的联系,进而发展生物学学科核心素养。

摘要：以摩尔根果蝇杂交实验为主线,创设真实科研情境,让学生像科学家一样亲历科学发现过程:动手实验、观察实验结果、发现问题、作出假说、设计实验验证假说。基于真实科研情境设计实践探究性活动能促进学生深度学习的发生,进而促进学生学科核心素养的达成。

摘要：本文以"果蝇杂交实验项目探究遗传规律"为例,初步探索项目式实验在高中生物学课程教学中的应用。项目式实验是在教师的指导下,学生自主进行文献资料查询、方案设计、实验实施、数据记录、结果分析、交流与汇报的教学活动,可提高学生探究性学习的积极性,促进学生的深度学习。另外,项目式实验可以反哺高中生物学课堂教学,调动学生的学习热情,让深度学习在课堂中真正发生。