摘要：世纪之交以来,入学准备及其评估备受美国政府关注。为识别儿童入学准备状况,帮助儿童做好入学准备,同时促进教育公平,美国大部分州已实施学前班入学准备评估,并从评估目标、评估内容、评估方式、评估保障、评估结果应用五大方面进行了系统设计。从实施效果来看,学前班入学准备评估促进了儿童入学准备水平的提升,筑成了多元主体参与的支持保障体系。但是,学前班入学准备评估也面临着一些亟待解决的现实问题,如限时评估造成时间压力、评估结果使用不力与不当并存等。

摘要：祖辈托育是我国0~3岁婴幼儿照料的主要模式。祖辈托育的主导地位短时间内不会改变、祖辈托育的公共产品属性和正外部性、祖辈托育的负效应和经验性、祖辈托育在落实全面二孩政策中的重要作用决定了祖辈托育必须有来自公共服务的支持。把支持祖辈托育纳入公共政策,应坚持立法先行,厘定祖辈托育地位;做好顶层设计,构建政策支持系统;立足社区载体,精准推动服务递送;整合多方资源,加强祖辈育儿指导。

摘要：基于对广东省农村地区幼儿园的调研,笔者对农村幼儿教师专业自主权的现状进行了剖析,具体表现为:"单声调"的教学活动设计与实施,园长监督下的教学,多方牵制下的教育内容,教育改革的"消费者",幼儿园管理中的"无声人"以及专业成长受限。这些现状产生的深层次根源是:对农村幼儿教师的错误假设,认为教师是被动的存在;科层化的幼儿园管理体制;幼儿教育市场化;农村幼儿教师专业化程度不高,专业自主意识不强;农村幼儿园师幼比例低,教育教学工作繁忙;学前教育法律法规建设很不完善。

摘要：创设游戏环境是开展游戏活动的前提和基础。＂只有具备良好的物质条件和精神氛围,并处于最佳的身心状态,儿童才能够积极主动地参与各项游戏活动,游戏活动的开展才更加丰富多彩、活泼生动,从而更好地发挥游戏的教育作用,实现学前教育的全面发展目标＂。因而,幼儿园应充分重视游戏环境的创设。游戏环境影响着幼儿游戏的质量。从空间上划分,幼儿园的物质游戏环境由两部分组成：室内游戏环境和户外游戏环境。