摘要：文章首先介绍了弗兰姆普顿对于批判地域主义特征的总结,然后简要介绍了越南的城市化进程造成的人与自然割裂的社会背景;接着讲述了越南气候条件以及在日本学习的经历对于武重义建筑设计中有关自然气候等地域性思考的影响;最后以其在胡志明市的三栋住宅为例,具体阐述武重义建筑设计对地域性的理解和表达。

摘要：本文首先简要介绍了地域主义的发展以及刘易斯·芒福德、亚历山大·楚尼斯和肯尼斯·弗兰姆普顿等人对批判地域主义的理解和归纳,然后简要介绍了阿尔瓦·阿尔托及其设计的珊纳特赛罗市政厅,最终以市政厅为例探讨阿尔托建筑中对地域性的表达和诠释。

摘要：本文通过对合院式居住空间模式的形成及其特征进行了分析,希望为创造符合鄂尔多斯地域特色的院落模式的定居场所提供线索,探索在当代建筑创作中表达地域性以及文化传承的方法。

摘要：为了解决大功率开关电源模块并联运行时均流问题,给出了一种应用于并联开关电源的电流自平衡控制方案。介绍了电源并联系统拓扑结构,分析了并联系统模块间环流、功率调节等关键性问题,设计了采用电流自平衡并联技术构成的恒压电源及恒流电源试验。仿真与试验表明,电源模块输出电压、电流波动分别小于0.83%和0.53%,模组之间电流不平衡度小于3.78%,瞬态响应快、稳定性好。

摘要：教育的魅力是无穷的。它不仅是一门技术，更是一门艺术。教育绝不是一件轻松的事情，需要教师的教育始终围绕学生进行，说教是重要的教育方式，严厉的批评教育也不可缺少。然而，教师的“糊涂”更是一种不可缺少的教育方法，它的教育魅力有的时候可以堪称艺术。但是，“糊涂”：教育绝不是教师责任心的缺失，不负责任的表现，而是一种良好的教育形式，它是一种理解，一种尊重，一种宽容，也是一种等待。

摘要："俄罗斯教育心理学奠基人"乌申斯基曾说过:"如果教育者希望从一切方面去教育人,就必须从一切方面去了解人。"强调的是一种了解,而这种了解,正是需要教师去倾听学生的心声,方能够得到的。这也是当前的新课程"以人为本"的教育理念体现。那么,如何在教学中关注到每一位学生?如何在一次次倾听中尊重每一位学生?如何在教学中引导学生,是值得探讨的。下面,笔者就谈一谈自己的认识。一、倾听,是角色的转变新课程强调的是"自主、合作、探究"的学习方式。