摘要：纵向送秧机构是辣椒旱地钵苗移栽机的重要组成部分,其主要功能是定时定量的把秧苗输送到移栽机构的取苗位置,要求既不能送秧不到位又不能送秧过多,且输送机构在下一次送秧之前不会发生转动。机电一体化设计就是利用电气控制和机械结构进行相结合的机械设计的方式。本辣椒旱地钵苗移栽机送秧机构也是采用此种设计方法,在改进机械结构上的不足的基础上,添加很多电路控制的部分,也增添了一些感应元件和传感器,以此使整个系统形成了一个闭环系统,消除累计误差,提升移栽机的执行效率和准确度。 。

摘要：文章以加强护理专业学生人文关怀能力培养为思想政治教育切入点,重新构建外科护理课程思政,从明确课程思政目标、提炼思政元素、设计教学策略与实施、成效分析等四个方面进行有效探索,充分挖掘本课程各章节知识点的思政元素融入点与教学策略。结果表明,外科护理开展课程思政教学效果良好,学生满意度非常高。学生在接受外科护理专业知识及技能培训的同时接受职业素养教育,以期提高护理专业学生人文素养,培养德才兼备的护理工作者,也为本课程的进一步建设提供了方向。

摘要：我国目前对剔补苗机械化的研究很少,为了提高剔补苗机械化完成度,需要对目前具备的剔补苗移栽机进行完善,设计一款高速、高频、高精度的剔补苗并联机器人。对3条支链进行结构尺寸、材料选择上的优化,在拐点处设计适合作业要求圆弧形过渡,可以减少因惯性带来的冲击。对末端执行器的运动进行合理的轨迹规划,提高移栽稳定性。机器人的材料主要选取为:静平台、支链电机座和驱动臂材料选用经过调质处理后的45号钢,支链球铰结构材料选用7075铝合金,支链的连杆结构材料选用碳纤维杆;根据对幼苗固定生长周期的多盘穴盘苗进行统计分析,若幼苗固定生长期的茎粗在范围之外,判定为不健康幼苗,茎粗为0时,为缺苗;选用PLC控制器控制伺服电机驱动主动臂动作,进而控制电磁阀和末端执行器动作。通过对控制系统的优化,促进整个并联移栽机构的工作性能,提高剔补苗、移栽苗的工作效率。

摘要：经济发展新引擎的新基建,为未来数字经济高质量的发展方向。而以5G和F5G双网络为基础的数字孪生技术,是构建信息基础设施的关键。提出了基于双5G网络的露天矿山通信系统,建设智能采矿管控、综合生产执行和三维可视化管控的三大平台,进一步融合矿山安全监测监控系统,进而构建了露天智能矿山的建设架构和体系。以南泥湖钼矿为例,实现了露天采矿智能装备的远程控制与运行,为露天智能矿山建设提供了一种新的技术路径。研究表明:①高速通信系统是智能矿山建设的保障,采用5G和F5G双通信网络可以实现矿山的即时高效数据传输,为露天智能矿山建设提供了高速通信与数据传输通道;②智能管控和综合生产平台的建设,构建了以开采环境数字化和采掘装备自动化为特质的系统,实现了采矿设计、计划、生产配矿、调度和决策等过程的智能化;③以三大平台为基础融合安全监测系统的智能矿山架构,形成了露天矿山安全生产的智能化模式,促进了矿山生产的安全、高效和智能化建设。

摘要：当前，大学生就业形势严峻．为了把自己推销出去，找到满意的“婆家”，象牙塔里的学子们可谓绞尽脑汁，想了无数办法。但求职是需要精心策划的，如能采用些惊奇的求职战术，力求别具一格，做到与众不同，蕴含创意，巧谋智取，定能出奇制胜。所以说，求职有时也要依“法”进行!

摘要：每个商人都有自己的一套生意经。但谈到各类赚钱的新行当、新招数可谓层出不穷，尤其西方人的稀奇古怪的点子更是叫绝。出租自己的光头做广告、餐馆前辟飞机跑道：骷髅当时装模特、三条腿的连裤袜、殡仪馆强化温情等奇招也许你还没见识过，不妨让我们来看看，也许对自己很有启发。

摘要：随着经济的快速发展,小学体育教育在整个教育当中发挥了重要的意义。对于小学体育不仅能够提高学生的身体素质还能促进学生综合能力的提高,对学生的身心健康发展具有重要的积极意义。近年来,在体育实际教学当中,足球逐渐走进了学生的视线当中,作为学生喜欢的体育项目之一,足球进入到小学课堂当中不仅激发了学生的学习兴趣,在一定程度上还培养了学生积极向上拼搏的精神,对学生的发展具有重要作用。

摘要：据美国伊利诺斯州阿尔贡市的阿尔贡国家实验室的一位化学工程师、设计主管人Richarcl Doctcr,一种利用低温超导磁体的系统与常规的净化煤的方法相比,只需很少的能量。在常规的湿法清洗中产生的煤浆需要进行脱水处理,而这种方法产生一种干的产物,因此无需费用大的加工处理和脱水处理。Doctor在国际污染预防会议上介绍了该实验室的一种开型梯度磁分离系统的试验情况。粉碎的煤通过一螺旋进料口进入高磁场区。

摘要：本文通过后压浆桩基抗压静载试验设计，确定后压浆桩桩头处理及锚桩设计，明确了桥梁后压浆桩基静载试验方法。

摘要：区域经济的发展需要人才的支持。承接产业转移示范区建立后,EOP人才需求急剧增加,构建与区域经济相匹配的人才培养模式将极大地推动区域经济的发展。与区域经济发展同步的人才培养目标的确立、职业性课程体系的设计、实践性教学方法以及职业资格证书考试为先的考核方式的运用都为具体构建人才培养模式提供了细则要求。