摘要：本文以青海大学应用化学专业《材料概论》课程为例,阐述了在新形势下《材料概论》的教学改革尝试,在“打造世界级盐湖产业基地”的背景下,应用型高校如何构建和完善材料概论的知识体系以满足专业的需求,成为材料概论课程教学改革的重点。本文围绕突出应用型高校专业特色,理论联系实际,以赛促教、以赛促学等措施对该课程进行初步改革尝试。

摘要：为了能更好地培养海船船员的工程意识、工程素养及实践动手能力,工程训练中心通过重构金工技能实践教学体系,完善金工技能实践教学平台,改革金工技能实训教学模式,强化金工技能实训教学环节,建立“双师双能”型金工技能实训指导教学师资队伍等有效措施,金工技能实训教学取得了较好的效果,为地方及区域企业培养了一批高素质的应用型、技术技能型及复合型海运工程人才。

摘要：为了使大学生在工程训练(或金工实习)焊接实践训练中获得良好的实训效果,对实践教学中存在的问题进行分析。文章在参考国内其他高校成熟经验的基础上,构建适合北部湾大学不同专业的工程训练教学设计流程,进行工程训练教学目标、学情、教学重点难点、教学内容及模式、教学设计及教学评价等方面的分析,阐述工程训练焊接实训教学设计应用案例。此项改革大大激发了学生的专业学习兴趣,有助于培养学生良好的工程实践能力,同时有助于提高实训指导教师工程实践教学设计创新能力。

摘要：随着教育制度的不断改革,课程建设与思政教育并行已成为高校教育发展的必然趋势。本文依据《热工基础》的课程特点,从教学内容中思政元素的融入及设计,评价体系的优化与实施等方面进行了该课程的思政教学改革与实践。以期达到相应的知识目标、能力目标和情感目标,并最终打造具有思政元素的一流精品课程。

摘要：为了优化粉煤灰制备地质聚合物的工艺条件,文中以Ⅱ级低钙粉煤灰为原料制备地质聚合物,通过球磨工艺分析不同球磨条件对粉煤灰活性及地质聚合物抗压强度的影响。结果表明:当球磨时间相同时,球磨频率越高,粉煤灰粒度越细。球磨频率为410 Hz,球磨时间为60 min时,球磨得到粒度为19.601μm,比表面积为0.680 m^(2)/g的粉煤灰颗粒;当球磨频率固定时,在不同球磨时间下,高频率球磨且球磨时间增加到一定值时,球磨后颗粒粒径不再变细;球磨频率为370 Hz,球磨时间为80 min时,粉煤灰粒度达到21.480μm,比表面积为0.657 m^(2)/g;当球磨灰量少于罐球容积的三分之一,磨球高于三分之一时,球磨效果最佳。以本研究获得的粉煤灰为原料制备地质聚合物,7 d固化抗压强度可达31.66 MPa。本研究结果可为有效提高粉煤灰的综合利用率提供理论依据及技术参考。

摘要：当纳米金颗粒受到可见光和近红外光波照射时,其表面导带的自由电子会以一定的频率局限在纳米金颗粒周围振荡,并在其表面激发较强的等离子体共振效应。本文基于纳米金颗粒的表面等离子体效应,设计了一种纳米金颗粒掺杂二氧化钛电荷传输层的器件结构(FTO/TiO2 dense layer(d-TiO2)/Au@TiO2/amorphous TiO2(a-TiO2)/CH 3 NH3PbI3/spiro/Au)。在该结构中,采用致密的非晶TiO2和介孔层TiO2能够缩短光电子的迁移距离,降低电子-空穴的复合概率,提高器件的光电性能。纳米金掺杂二氧化钛的表面等离子体效应,促进了光电子的吸收,提高了复合材料的吸光系数和光电性能。

摘要：为了让新能源专业本科生了解和掌握光电转换原理和光电材料的制备,在大量研究工作的基础上,设计了关于TiO2纳米薄膜光阳极的制备及其性能研究综合实验,包括溶胶-凝胶法制备纳米TiO2光阳极、松油醇对光电性能的影响等实验内容。该实验路线简单易行,涵盖知识点多,有利于培养学生综合运用知识进行科学研究的能力,可以作为新能源专业的综合性实验项目。

摘要：介绍了大面积染料敏化太阳能电池(DSC)的制备和设计思路,探讨了电阻对大面积染料敏化太阳电池光伏特性的影响,给出了解决这一问题的途径,并进行了内部串联(DSC)与内部并联(DSC)两种组件的性能测试。

摘要：为了让材料工程专业本科生了解和掌握材料制备的方法与原理,将镁基复合材料制备与改性的研究成果引入实验教学中,设计了镁基复合材料表面镀层防护行为的综合性实验。该实验路线简单易行,涵盖知识点多,有利于培养学生综合运用知识进行科学研究的能力,可以作为材料工程专业的综合性实验项目。

摘要：Ti O2光催化材料在新能源开发和环境净化领域具有广阔的发展前景与利用价值,为了培养材料科学与工程专业本科生运用知识实践操作的能力、实践创新能力及科学研究的能力,将纳米Ti O2光催化剂的制备技术及光催化性能研究成果引入到本科实验教学中,设计纳米Ti O2光催化剂的制备及性能研究的综合实验。该综合实验设计内容复合专业发展的需求,实验操作工艺简单易行,锻炼了学生综合运用知识的能力及科学研究的能力。