文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

检索条件"作者=南银妮"

共 2 条记录，以下是1-10 订阅

全选清除本页清除全部题录导出标记到"检索档案"

视图：

排序：

对比概念明异同溯古视今悟文化——《乡土中国》整本书阅读设计: 收藏
分享
引用; 《中学语文教学参考》2019年第19期 8-11页; 作者：南银妮深圳市新安中学(集团); 本单元围绕"作为中国基层社会的乡土社会究竟是个怎样的社会"这一问题,设计了梳理、对比、归纳、延伸四类任务,引导学生通过阅读积累学术类著作的阅读经验。本单元主要学习任务为:(1)研读"概述"部分("重刊序言...; 本单元围绕"作为中国基层社会的乡土社会究竟是个怎样的社会"这一问题,设计了梳理、对比、归纳、延伸四类任务,引导学生通过阅读积累学术类著作的阅读经验。本单元主要学习任务为:(1)研读"概述"部分("重刊序言""后记""附录"和第1章),多方位了解这本社会学经典之作的基本情况,明确阅读"预期"。; 来源：详细信息评论

《乡土中国》教学设计思路及建议: 收藏
分享
引用; 《语文教学通讯》2021年第9期 11-14页; 作者：南银妮吴泓深圳市新安中学集团高中部广东深圳518100; 关于《乡土中国》的整本书阅读,文章介绍了一种“分类重组式”的阅读法。该方法根据《乡土中国》的目录,按内容关联分类,划分了6个板块,建议教学时从梳理、分类、对比、归纳、探究等几个方面设计任务,引导学生通过阅读,深入思考,并形成...; 关于《乡土中国》的整本书阅读,文章介绍了一种“分类重组式”的阅读法。该方法根据《乡土中国》的目录,按内容关联分类,划分了6个板块,建议教学时从梳理、分类、对比、归纳、探究等几个方面设计任务,引导学生通过阅读,深入思考,并形成自己阅读学术类著作的方法,积累阅读经验。; 来源：详细信息评论

全选清除本页清除全部题录导出标记到“检索档案”

共1页<< <1> >>

聚类工具回到顶部