摘要：指向深度学习的高中物理学历案设计就是综合考虑学生认知心理特征和知识水平,从知识的整体性和学生的思维入手,引导学生去探究问题,在处理问题时要多方面展示知识点,围绕学生作为“学习者”的主体责任,为学生提供专业化的深度学习机会,设计多层次学习内容,追求课堂上每位学生的“真学习”,把培养学生科学素养的目标落到实处.在设计中要注重提高学生的思维品质、科学探究能力,培养学生的物理核心素养.

摘要：从中美高中主流物理教材中选取某一单元,分析教材的知识点,对两套教材内容安排、栏目设置、实验编排和插图设计等方面进行比较研究,运用科学探究的方法,比较分析两国教材在这些方面有什么不同,明确我国现有教材的优势与不足,吸取美国教材的亮点,提出有效的教学对策,从而更好地培养学生的物理核心素养.

摘要："学历案"是关注学生学习过程、学习途径和方法的教学设计.教育大数据的使用可以精准定位问题,及时寻找教学中出现的偏差,指导"学历案"的问题和例题设计.本文以"牛顿运动定律"单元复习课为例,利用全章课时作业反馈的大数据,找出日常学生的学习疑难和易错问题,结合本章的重点和难点,重视学生的学习经历和体验,聚焦本章相关的关键能力和学科核心素养,制定单元复习"学历案",帮助学生建立本章的知识体系,让学生真正学会学习,切实提升学生的学科核心素养.

摘要：基于学习进阶理论,在"变压器"的教学设计中,需确定进阶目标,了解进阶变量,明确成就水平,掌握学习表现,最终落实学习评价。同时在教学中运用实验,让学生亲身经历科学探究过程,感受科学探究精神,锻炼科学推理、科学认证和质疑创新等能力,在日常教学中培养学生的物理学科核心素养。

摘要："审美课堂"是体现理想的课堂教学的一个综合性概念,它强调了课堂教学的审美性,将审美作为课堂教学的终极目标。物理是一门自然科学,是充满艺术和美的学科。打造高中物理教学的审美课堂,教师需要充分挖掘物理的内在之美,让学生充分享受物理之美,最终提高学生的审美能力和人文素养。

摘要：高中学生在学习物理过程中会碰到困难或犯各类错误,利用智学网系统可以得到这些问题的统计数据,教师对这些数据进行分析,从而对班级整体或学生个体的学习情况进行诊断,从五个维度对教学情况作出科学的判断,为下一步教学优化提供依据,将班级整体情况与学生个体差异相结合,做到精准矫正.提升学生的学习能力,培养学生的核心素养.