摘要：梳理了苏教版、人教版和鲁科版三个版本教材中“黑面包”实验存在的问题,基于该实验的研究改进现状,采用三颈烧瓶、磁力搅拌器、注射器、示温片等,进行了“面包”实验的改进,改进装置具有环保化、生活化、安全化、现象可视化、操作灵活等优点。

摘要：论述了在《化学实验教学研究》课程中开设设计性实验的意义,探讨了《化学实验教学研究》课程中设计性实验课题选择的原则、途径以及设计性实验的支架式教学策略,总结了开设设计性实验的教学效果.

摘要：从教师的实验设计、学生的实验准备、教科书等3个维度探查了化学实验教学中恩斯特·马赫所定义的“思想实验”的成分.在此基础上分析挖掘了“思想实验”的教学价值,即教师可借助思想实验优化实验教学设计;学生可借助思想实验优化实验准备问题;教师可用思想实验来彰显化学学科魅力.

摘要：介绍了化学教材中的“问题实验”，并以认知心理学的问题解决理论为基础，构建了化学教材中“问题实验”的解决模式：确定“问题实验”中存在的问题；分析问题，确定实验内容；设计实验方案；实施实验方案；解决问题，形成结论。

摘要：运用青霉素玻璃药瓶、医用塑料导管、注射器和泡沫板设计出可以进行气体制备与性质实验一体化的装置,克服了以往实验装置繁琐、难组装、难制造、浪费药品等缺点,体现了＂绿色化学＂的思想。该装置外观呈现花瓣形,较为美观,使用方便,材料易得,可灵活增减性质实验瓶;适用于二氧化硫、氯气等气体的制备及其相关性质的实验。

摘要：新课程改革提出了要让学生像科学家一样的进行探究学习，因此在课程标准的活动与建议中提出了大量的活动建议，但是探究活动本身的特殊性质决定了其不可能在课堂上完全完成探究过程。基于此，笔者认为可以适当把部分探究实验改为家庭性探究实验，以更好地发挥探究性学习的作用。

摘要：随着课程改革的实施，教师对化学实验的教学的模式也要进行一定的改变，从原来的单纯演示逐渐演变为教师学生的互动实际操作，在这个转变的过程中，教师就要掌握好几个维度，从而使实验教学达到更高的效率，使学生能通过化学实验的学习，学会思考如何做实验，怎样做实验，能够真正会做实验．本文就教师主要需要掌握的四个维度展开分析，即教学目标、教学设计、教学过程、教学评价，促使教师真正意义上的教会学生如何以实验为手段来更好地理解化学，从而更有效率地培养学生的学习能力和科学素养．

摘要：二氧化硫性质实验是高中化学一个非常重要的实验。高中化学教材中的实验只检验了二氧化硫的漂白性、酸性,未涉及二氧化硫的氧化性和还原性,且忽略了二氧化硫对师生健康的危害及对大气的污染,不符合绿色环保的理念。针对这些问题,很多研究者进行了实验改进:李猛等人[1]对实验装置进行了一体化设计,但是仍存在装置复杂、操作烦琐。