摘要：课标要求习作应珍视个人独特感受。情感,是习作的灵魂。如何引导学生在习作中自然表达自己的真情实感,是习作教学的重点,也是难点。本教学设计借助思维导图及例文,形象建构习作框架,明晰“融情于景”“融情于事”“融情于心”三融之法,让学生在已有写事能力的基础上,运用方法,更自然地用文字表达真情实感。

摘要：《小蜗牛》是部编教材一年级上册第八单元的一篇科普童话。课文通过可爱的小蜗牛与它慈爱的妈妈的对话呈现故事情节,小蜗牛在妈妈的提示下,先后3次去树林里玩,由于爬得慢,总是错过原来的季节,而看到下一季节的风景,从中告诉我们四季的不同特点,也蕴含了“慢,也有慢的精彩”的人生哲理。课文语言浅显易懂,二至四自然段运用反复手法构段,小蜗牛的动作和妈妈的语言反复出现,利于学生习得语言,发展思维。课文还结合故事情节配以连环插图,图文并茂,利于儿童看图学文、借图识字,培养儿童的阅读能力,深为儿童所喜爱。

摘要：【教学目标】1.利用思维导图,让学生了解自我介绍的基本内容,学会清楚、规范地自我介绍。2.能在不同的生活情境中自我介绍,知道对象和目的不同,介绍的内容就会有不同的侧重点。3.学会简单的自我介绍技巧,愿意并敢于在公众场合展示自我。