摘要：针对动态车辆保险评估中的隐私需求,设计了一种可转换的环签名方案。首先,结合椭圆曲线线性运算性质进行方案设计,提高了对同一群组的多个签名进行验证的效率;其次,设计了匿名签名到普通签名的选择性转换机制,用于验证用户是否为数据属主。实验结果表明,在签名用户数量较大的情况下,所提方案的签名验证效率比其他方案更高;在签名群组和签名数量都增大的情况下,所提方案仍具有较好的性能。

摘要：在深度学习、情景学习、协同学习等理论指导下,以程序设计提高实验课程为依托,提出面向深度学习的实验教学路径,对面向深度学习的混合式实验教学模式、教学策略和活动设计、实验任务设计方法、实验过程的实施进行了详细阐述,提出从认知、情感和行为3个维度进行教学评价的措施,并探讨课程思政的引入实施。

摘要：以《高等学校课程思政建设指导纲要》为顶层指导,提出软件工程专业课程思政的总体目标,探讨软件工程专业教师有效达成课程思政目标的途径,以统一建模语言UML课程为例,详细阐述如何围绕目标的达成进行课程思政建设,最后说明课程思政教学成效。

摘要：本文基于工程教育认证的思想,贯穿应用型本科院校人才培养目标的指导理念,按照办好应用型高校关键是强化实践教学的指导方向,对计算机专业的核心专业基础必修课程——程序设计基础课进行体系重构,遵循工程教育专业认证的成果导向、以学生为中心,持续改进三个基本理念,有效地引导学生从中学的被动学习过渡到大学的主动学习,从应试教育的强化知识学习方式过渡到基于能力培养的学习方式。

摘要：通过对C/C++课程教学现状和与其他后续课程关系的分析,从教学内容和教学方法对该门课程的教学改革进行探讨,阐述如何结合OJ(Online Judge)系统对平日考核和期末考核进行改革。通过分析对比,指出采用该教学方法对学生程序设计能力的提高有显著效果。

摘要：文章针对数据结构课程的特点，分析了该门课程实践环节面临的问题，提出了学生实践应由简单验证、设计、到综合创新的观点，对实践环节的实验课和课程设计两个阶段分别规划了验证型、设计型和综合型实验。并且设计型实验相互关联，有助于学生过渡到综合实验。两个年级的教学试验表明，这样的实践规划帮助学生理解课程，增强学生的数据结构和算法的设计能力，提高了学生的综合分析、合作完成项目的能力。

摘要：本文将计算机专业的基础必修课程——程序设计基础课程和配套的实践课构成一个课程体系,在顺应"新工科"工程教育专业认证要求的基础上,结合新教育模式,对课程体系的教学运行模式进行研究,最终达到让学生在知识学习和应用两个环节有效的关联起来,培养学生的实践能力和创新能力,满足应用型人才要求的目标。

摘要：阐述程序设计基础课程改革方案,以学生为中心制定课程目标、考核、课程内容及学习方式,给出一个新的程序设计基础课程教学改革方案。

摘要：应用型人才在实践能力、创新能力和知识综合应用方面提出了更高的要求。程序设计课程作为基础必修课程,在人才培养体系中具有举足轻重的作用。为了达到"新工科"工程教育专业认证要求,结合新教育模式,将程序设计课程和配套的实践课构成一个课程体系,让学生在知识学习和应用两个环节有效的关联起来,满足应用型人才要求。

摘要：探讨利用博客提交作业的实践教学模式改革,在合作、模仿、主动投入理念的支持下,保证教学效果,同时也解决了作业抄袭的顽症,在养成习惯等方面给学生带来了更多的机会和额外回报。