摘要：小学语文作业设计应该立足于提升学生综合素质,满足激趣、培养创造力与实践力、完善能力短板等条件。因此,教师需要摒弃以往那种以机械式抄写为主导的作业形式,结合学生的学情,设计多样化作业,让有效学习真实地发生。一、设计娱乐型作业兴趣是助力学生学习的最佳良师。教师可以尝试设计娱乐型作业,将学生学习和玩耍巧妙地结合在一起。

摘要：旅游美学是旅游职业教育开展美育工作的关键性课程。在大思政理念指导下,通过旅游美学课程思政改革可以促进德育、美育一体化发展,推动“五育并举”工作的实施。从职业教育的特点和美学学科的属性出发,可构建起以“德技并修,以美育人”为中心的旅游美学课程思政改革模式,并从旅游审美主体、旅游审美客体、旅游审美介体三个教学维度,梳理课程思政改革的内容体系。在此基础上从教学任务的设计、学习方法的引导、教学空间的打造、教学场域的构建和学习评价的开展角度提出旅游美学课程思政改革的具体路径。

摘要：[目的]通过“以光治荒”的方式推进煤矿排土场光伏发电项目的建设,将生态保护与绿色高效能源战略有机融合,以达到良好经济发展和生态环境治理的效果。[方法]以某煤矿排土场光伏发电项目优化为例,原方案采用的全固定支架形式,考虑到红线调整、地质影响、施工进度可控等因素,现调整为固定支架+柔性支架组合方案,场地较平缓部分区域考虑布置固定支架,柔性支架主要设置在坡面与跨沟处,占比为40%~45%。结合固定倾角、发电效率、光伏组串布置间距等因素进行优化,方案一固定支架倾角按16°,柔性支架东西向固定倾角按4°,南向及偏南方向顺坡布置。方案二根据最佳倾角确定,固定支架倾角采用24°,柔性支架固定倾角采用19°。[结果]方案一比方案二增加8 MWp左右;25 a总发电量:方案一比方案二增加10%~15%。发电系统总效率:方案一比方案二减少2%左右。[结论]研究表明本方案的优化保证其装机容量、工程安全等的同时,煤矿排土场边坡布置柔性支架增加了本工程创新性,为后续相关工程起到示范作用。在工程设计优化过程中,不仅仅考虑效率因素,更多的是需关注多目标因素优化带来的经济效益。

摘要：在Web服务推荐过程中,Web服务缺失服务质量(QoS)值的预测精度会对服务推荐合理性产生重要影响。为此,结合时空相似度感知,提出一种新的Web服务QoS协同过滤推荐算法。从QoS协同预测角度对Web服务推荐系统框架进行设计,并给出相关参数集合定义。针对传统top-K算法中部分服务与目标服务不相似的问题,利用时空相似度感知结合相似权重的方式预测缺数据,以提高预测精度,并通过简单示例给出算法的计算过程。实验结果验证了该算法的有效性。

摘要：本文从对《C语言程序设计》公共基础课教学现状的调查与分析入手,将改善和提高《C语言程序设计》公共基础课教学质量作为一个系统工程,从教学目标、教学内容、教学方法与结构以及教学评价四方面提出相应的教学策略与实践方法,以期达到提高学习效果,完成课程目标的最终目的。

摘要：该文通过对《C语言程序设计》公共基础课教学活动的现状调查,着眼于:课程目标、教学目标、教学内容与教学方法以及教学辅助平台四方面,详细剖析现存的问题,并从目标建设、备课与反思、教学辅助平台建设三方面提出几点建议,以期对改善和提高《C语言程序设计》公共基础课教学质量提供一点参考意见。

摘要：倡导儿童参与儿童问题研究的理论基础是儿童权利和儿童发展。本文从儿童参与儿童问题研究的领域和程度、研究设计与实施、推动策略等,探讨了儿童在儿童研究中的角色转变。儿童参与儿童问题的研究涉及家庭生活、学校教育、社会及其他与儿童利益相关的各个领域,各领域中儿童参与的程度存在差异。在推动儿童参与研究的过程中,应注意研究伦理、研究结构调整、儿童发展等问题。让儿童成为儿童问题研究的领导者关键策略在于,给予儿童研究技能指导,信任儿童能完成研究任务。

摘要：智能上假肢特定人语音识别系统采用特定人语音识别技术对智能上假肢进行实时准确控制。实现对语音波形的实时显示;运用均匀子带方差和双门限方法,实现噪音环境下特定人语音的实时端点检测;引入I-Mel滤波器和Mid-Mel滤波器对传统Mel滤波器进行改进,有效提高信息完整度;采用全局最小值DTW算法对参考模板和待识别指令进行匹配识别。测试结果表明,该系统对短词的平均识别率为97.875%,短句的平均识别率为97%,实现了对控制指令实时、准确的识别,满足系统应用需要。

摘要：电子绩效支持系统(EPSS)的组件可采用面向对象的技术来规划,在规划这些组件时,可以借助 UML 建模语言来进行。在对EPSS进行面向对象的分析基础之上,说明如何使用UML为系统建立面向对象 的模型。

摘要：本文针对高校计算机多媒体公共基础课程教学中存在的问题,尝试采用“项目驱动与微课相融合”的方法,分析了“项目驱动与微课融合”的关系问题,给出了“项目驱动与微课融合”的一般流程,实践证明了此种方法能够使课堂教学更加高效、有趣,成绩评价更为客观,对于提高学生分析问题、解决问题的能力更为有效。