摘要：基于学科核心素养的项目化学习,与传统课堂教学路径不同,项目化学习强调学习与真实世界的链接、以项目成果为导向的逆向教学设计,重在核心素养的培育。一个真实的、鲜活的主题是一个项目的“心脏”。本文从项目化学习的选题路径、策略及选题的原则等三方面展开讨论。

摘要：核心概念的理解是浅表学习向深度学习转化的一个抓手。概念教学的内容围绕核心概念展开,在教学活动中,教师要帮助学生建构核心概念,把握概念的内涵和外延,让学生能在不同情境中灵活解决问题,促进学生对学科内容的深度理解和迁移应用,促进学生高阶思维能力的发展。

摘要：项目学习是基于真实情境和问题的跨学科学习方式。课题组自立项以来,经过近一年的研究实践,尝试用项目学习的方式改进当前小学数学课堂教学,用丰富的案例和实践初步总结探索项目学习的目标设计、驱动性问题设计、实践支架设计三大策略,以期给同行一点启示。

摘要：车床夹具的加工与设计过程，一定要确保加工质量，只有合理设计及组装组合工装替代部分专用工装．就可大大降低生产成本，缩短生产准备周期，缓解工装生产瓶颈问题。同时组合夹具元件可重复使用，符合可持续发展战略。