摘要：《健康评估》是高职院校护理专业核心课程之一,正确的健康评估是护理诊断的依据,这门课程涉及面广、操作较多,初学者较难理解和掌握。混合式教学,是一种将传统课堂面授教学和网络辅助学习相融合的新型教学模式,是线上与线下、集体授课与自主探究学习相结合的教学模式。微信是目前较为流行的即时聊天工具,普及率高,且备受青年学生的青睐,将微信平台引入到《健康评估》课程教学过程中,构建混合式教学模式,可以充分发挥传统课堂教学与微信平台教学的双重优势,充分利用学生的课后时间,调动学生学习积极性和主动性,实现课前、课中和课后之间的交互学习,提高学习效率。

摘要：目的了解不同教育层次护士学生(以下简称护生)对社区护理的认知及就业意愿,为促进高校社区护理教育改革,发展社区护理提供依据。方法采用自行设计的调查问卷对821名不同教育层次护生进行调查。结果不同教育层次护生对社区护理工作的主观认识及社区护理的就业意愿比较,差异具有统计学意义(均P<0.01)。影响护生选择社区护理作为就业意向的因素有个人因素、专业因素和社会因素。已学习《社区护理学》课程的护生较未学习的护生对社区护理知识的认知得分高。结论在校护生对社区护理知识整体认知不足,就业于社区的意愿不高。学校应加强指导,改善社区护理实践环境,并适当开展职业指导以培养护生正确的择业观。

摘要：目的探讨简化OSCE模式在高职《内科护理学》技能考核中的应用效果。方法以2019级312名护理高职学生作为研究对象,结合简化OSCE考核模式编写病例,设计考站进行考核,自行设计问卷了解学生、考官对该模式的评价。结果 2019级护理高职学生成绩合格率为98.4%,平均分为(81.32±6.74)分;学生及考官对简化OSCE考核模式的满意率分别达到96.01%及95.24%。结论简化OSCE考核模式能够客观评价学生的综合能力,利于发现学生知识的薄弱环节,促进教育教学方式的革新,值得临床推广。