摘要：针对地铁隧道中地面三维激光扫描仪扫描密度不均的问题,提出了基于扫描线点间距的点云压缩算法。该算法利用扫描仪逐线扫描的特性,滤除同一扫描线上点间距小于给定阈值的扫描点,使压缩后的点云呈现较为均匀的分布。通过实验分析了算法中阈值与压缩率之间的函数关系,建立压缩率与给定阈值倒数的多项式拟合模型并验证了模型的精度。

摘要：常用的地理信息系统符号库多是在单机系统内用文件方式进行设计和实现的,无法满足分布式多用户的实时需求,对比分析了这些系统符号库的设计方法和实现技术,提出基于Web Service的B/S架构的新方案,即利用组件技术设计符号库系统架构、对符号数据进行了安全设置,并采用数据库方式对符号数据进行存储管理.通过"三维地理信息服务系统"实验验证,该方案可以实时响应多用户的并发需求,并能对符号数据进行实时更新.

摘要：将面向服务架构的设计原则应用到汛情信息共享平台建设中,以数字驻马店地理空间框架提供的地理信息服务数据为基础,以水利汛情信息为管理对象,借助Flex技术并结合ArcGIS Server平台,实现了汛情信息的共享与集成展示、降雨形势分析等功能,为水利部门提供了一个良好的管理规划和决策支持的Web共享平台。

摘要：随着管理教学,研究课堂的方式的不断改革,管理者从根本上改变的就不仅是听课而已了。说实在话,我不是很乐意地去教室听课了,因为我怕干扰真实课堂的自然流程,尤其是担心校领导的听课为老师连篇累牍的"讲"课推波助澜。经常有老师在我们听完课的时候说,这节课本来是那样设计的,由于大家来听课,所以又临时改为这样了,我留心归纳了一下,绝大部份的改变都是为了听课的老师、

摘要：党在“十九大”上提出全面深入建设生态文明型社会,旨在构建人与自然和谐共处的发展体系,使人们通过生态环境汲取经济价值时,保证环境不受污染与破坏,为建设绿色长青的中国奠定基础。在生态文明型社会建设大背景下,绿色教育理念应运而生,期许在教学过程中灵活渗透该教育理念,使学生肩负责任感、时代使命感,提高教育综合育人能力,引导学生树立绿色健康的思想认知,主动朝着健康方向发展。基于此,为了使绿色教育理念得以在教学过程中有效落实,探究初中语文教学中该理念落实方略显得尤为重要。

摘要：2013年是令人难忘的一年。对于我所在的学校而言,2013年的关键词是"骨干校验收"。10月23日,教育部和财政部公布了"国家示范性高等职业院校建设计划"骨干高职院校建设项目2013年验收结果,北京信息职业技术学院的国家骨干校建设项目验收喜获"优秀"成绩。对于首都职业教育而言,2013年的关键词是"

摘要：语文教学要充分利用学科特点对学生进行审美教育，即在与语文教学相关活动中通过语言文字的生动描述把大自然之美、社会之美和人类创造的艺术美再现出来，培养学生发现美、鉴赏美和创造美的能力。让学生在课文中学到知识的同时，在审美观上初步形成一种正确的判断能力，初步懂得什么是生活，

摘要：近年来,公共安全事件不断发生,如何科学地应对和及时妥善地处理突发事件是我国乃至全球必须面对的一个课题。而应急三维DEM可视化平台为这一课题提供了有效的解决途径。DEM数据作为空间数据中基础数据之一,但最新Lidar获取的局部数据,其数据量之大,无法快速地浏览与显示。针对于此,本文设计出DEM数据压缩方案,利用SevenZip结合Int5/3小波+SPHIT编码对其进行压缩,利用C#语言编程实现了该方案,并验证了该压缩方案的可行性及良好性。

摘要：动力学是高中物理课的重点内容,其综合性较强,学习难度较大。为了使学生较好地消化吸收这部分内容,有必要进行系统地综合训练。第一,将牛顿三定律、平衡力、动能、动能定理、机械能守恒定律、动量、动量定理、动量守恒定律等内容制成如下表所示的幻灯片,教师通过幻灯片表格的分析,引导学生记住牛顿三定律的内容,牛顿第三定律中的作用力与反作用力同一对平衡力的区别与联系,动能与动量、动能定理与动量定理、机械能守恒定律与动量守恒定律的区别、表达式的异同及应用中的注意事项等。第二、教师讲解两个综合性较强的典型例题(幻灯片打出例题,引导学生分析题意,在黑板上板书解题过程)例题1:物体从倾角为300、长1m的光滑斜面的顶端滑下后,继续在水平面上运动,如果物体与水平面间的动摩擦因数为0.2,求物体停止时,在水平面上移动的距离是多少。(第一阶段斜面无摩擦下滑,利用机械能守恒定律求出滑到斜面底端时的速度v0;第二阶段水平面上的减速运动,利用牛顿第二定律F=ma及运动学公式vt2-v02=2as)例题2:一棵以30m/s的速度在空中飞行的手榴弹,其质量为2kg,爆炸后分成质量之比为2:1的大小两块弹片,已知大块弹片以200m/s的速度沿原方向飞行...

摘要：班级是学校的基本单位,是在学校的统一管理下,在班主任的组织领导下,培养成为一个井然有序、团结向上的集体。这就要求班主任通过个人智慧、管理艺术、制定班级公约、建立健全各种班级学生考评细则,发挥学生的积极性、主动性、创造性,使班级形成良好的学风、班风,实现教书育人的预期目标。