摘要：随着人类社会的发展,城市化进程不断加快,随之也产生了生态环境日益恶化等一系列问题。在这一背景下,生态规划理念应运而生,并在园林景观设计领域得到了广泛应用。生态规划理念强调在规划和设计过程中,充分考虑生态系统的平衡和可持续性,以达到人与自然和谐共生的目标。基于此,在介绍生态规划理念的基础上,阐述生态规划理念在园林景观设计中的应用原则,重点对生态规划理念在园林景观设计中的实践应用进行讨论,以供参考。

摘要：针对新发展阶段国土空间生态保护修复所呈现出的更有序、更系统、更全局的特点,从“全维度诊断、多导向规划、多分区指引、全要素布局”4个关键维度出发,系统构建了国土空间生态保护修复规划编制的技术框架,并将这一框架应用于山东省东营市东部区域国土空间生态保护修复规划实践中,以期为同类城市或同尺度规划提供思路参考。

摘要：自然生态系统与人类感知的交互作用是景感生态学关注的焦点,与生态系统服务的供需紧密关联。生态系统、生态过程、生态系统服务以及人的需求均具有一定的时空尺度特征,因此,由这些过程产生的"景感"也具有时空尺度特征,并依赖于这个过程的尺度特征相互作用。梳理生态系统服务供需关系与景感营造规划的尺度特征,探索二者相互联系,进而提出基于景感生态学理论,通过景感营造实现生态系统服务供需平衡的多尺度实现路径。从空间维度,体现从"社区-城市-流域-区域"的多尺度景感规划框架,从应用维度,体现从生态系统服务需求探索-关键指标体系识别-多源谜码数据感知-景感营造与规划设计的具体流程。通过多尺度的联合景感营造,调整自然供给水平与人类不同尺度的生态系统服务需求以期达到平衡,从而实现人类生存环境福利与居民福祉提升的目标。在此基础上,结合雄安新区规划建设实例,从多尺度景感营造的角度为城市绿色生态建设与可持续发展提出优化建议。主要结论:(1)基于"社区-城市-流域-区域"的多尺度景感分析框架,将景感要素与生态系统服务供需思想融入城市规划,在不同尺度上趋善优化,对于实现可持续发展城市规划和管理具有重要指示意义;(2)雄安新区规划设计需更系统和细致地考虑人类感知需求,通过多尺度景感营造设计,共同实现雄安新区的可持续发展与人居环境提升。其中,在社区尺度,需重点关注社区植被配置和居民的休闲游憩;在新区尺度重点关注绿地系统网络构建;在大清河流域尺度重点关注河流健康与水文调节;在京津冀区域尺度需注重山体通风廊道与生态屏障的构建与优化。

摘要：生态系统服务的供需平衡对实现可持续发展至关重要。为了更好地了解过去气候变化和社会经济发展对生态系统服务的影响,并对未来不同气候和社会经济发展情景做出正确响应,有必要对生态系统服务的供需变化进行系统的评估和预测。研究对我国西南地区2000、2010、2015年的水源涵养、食物生产和固碳3项生态系统服务的供给和需求进行了定量的空间评估,然后基于IPCC(Intergovernmental Panel on Climate Change)提出的社会经济发展和气候变化联合情景框架,即SSP-RCP情景(Shared Socio-economic Pathways-Representative Concentration Pathways),对此3项生态系统服务在未来2035年和2050年的供给和需求进行了SSP1-RCP2.6、SSP2-RCP4.5、SSP4-RCP6.0和SSP5-RCP8.5 4个情景下的预测。结果显示,西南地区水源涵养和固碳服务的供给和需求具有显著的空间不匹配特征,且其需求从2000—2015年分别增长了11.49%和252.41%。根据SSP-RCP情景预测结果,水源涵养供给服务受到不同情景下气候变化的影响最大,而固碳服务面临的不确定性最大。4个情景中,SSP5-RCP8.5情景下各项生态系统服务从2035—2050年的变化最为剧烈,而SSP1-RCP2.6和SSP2-RCP4.5情景下各项生态系统服务的变化相对较小。采用了一套系统地评估生态系统服务供给和需求的方法,对生态系统服务供需的定量化研究具有指示意义,并创新地应用了SSP-RCP情景框架,综合考虑了未来不同情景下的气候变化和社会经济发展,对生态系统服务供需进行了预测。

摘要：针对农田、果园鸟害日趋严重以及传统驱鸟手段效果有限的现状,提出了采用红外线感应探测鸟存在和超声波驱赶来改进当前驱鸟方法的新思路。基于此,设计了一种新型智能驱鸟设备,包括防护箱主体,箱体内装有红外感应器、控制器、超声波发射器和闪爆灯,将超声波、音频和闪光三种方式组合驱鸟。同时,箱体顶部设有太阳能板,底部放置有蓄电池,可全天候为驱鸟装置提供电源,节能环保,较好的解决了现有驱鸟设备受恶劣环境影响较大、驱鸟效果不持久、进行驱鸟较为麻烦等问题。

摘要：在音乐歌唱教学中,教师应想方设法激发学生的学习兴趣。然而,当前音乐歌唱课堂出现了一些问题,学生主动学习的能力不强,课堂学习氛围不浓郁,教师无法实现预期的教学效果,导致学生学习质量不高,影响到学生长远发展。以下主要针对教师如何改善课堂学习环境,灵活应用多种教学方法提高学生的学习兴趣,使枯燥无聊的音乐歌唱课程变得生动有趣进行有效的分析,从而使学生在音乐课堂中绽放光彩,确保学生音乐歌唱学习的有效性。? 林语堂说:“鹤足的挺拔之美是逃离危险的结果,熊掌的雄壮之美是捕捉食物的结果。”那么,音乐的艺术之美也许就是陶冶情操的结果了。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它是实施美育教育的主要途径之一。在优美的旋律中,我们不仅能感受到其中的诗情画意,而且能陶冶情操、提高素养。然而,长期以来,音乐课堂都是以教师为中心,把音乐教育禁锢在固定的区域内,使学生处于被动的地位,学生的创新意识和热爱音乐的情感受到极大的抑制。那么,如何激发学生的音乐灵性,以满足学生的“自我认知”和“自我表现”的需要呢?