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基于整体视角反思图形测量的教学--品《长方体的体积》有感: 收藏
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引用; 《小学教学设计》2022年第26期 22-23页; 作者：卢换姨广东省东莞市道滘镇实验小学; 教师在设计教案时,多数聚焦于本课的知识点,也许会想到知识间的联系,但不一定能挖到本质,甚少能站在"整体视角"的高度,读透本质。下面结合罗鸣亮老师执教的《长方体的体积》,谈谈从整体的角度思考这一类课的教学。罗老师《长...; 教师在设计教案时,多数聚焦于本课的知识点,也许会想到知识间的联系,但不一定能挖到本质,甚少能站在"整体视角"的高度,读透本质。下面结合罗鸣亮老师执教的《长方体的体积》,谈谈从整体的角度思考这一类课的教学。罗老师《长方体的体积》一课给我最大的感受就是凸显度量的本质,整体视角下设计这类课时必须考虑从度量的角度学习,凸显度量的本质--单位累加的数量。; 来源：详细信息评论

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