摘要：高师美术教育专业以培养合格的中小学美术教师为目标,在教育教学上应围绕目标,培养学生具有与中小学美术教育完全对应的"专",而不是那种与画室创作相对应的"专",进而具有全能的美术教学能力。

摘要：卢晓利,男,1964年生,1987年毕业于湖北美术学院,现为孝感学院美术与设计学院副教授、湖北美术家协会会员、湖北水彩画协会会员。作品多次参加全国及省级美术展览。

摘要：水彩画以其丰富的精神内涵与技术内涵向世人展现着迷人的魅力,其潇洒风雅、滋润流畅、淋漓痛快、韵味无尽的艺术效果与水的运用有关,可以说水彩画因水而生、因水而妙。文章从水彩画的画法、特征及风格的角度,全面阐述了水彩画的＂水韵＂。

摘要：提高色彩风景写生课的教学效率,应摆脱空间深度对我们的约束,指导学生在画面上寻找色彩对比关系,把自然物象看成色块而且是构成画面上的色块,自然因素因此变得单纯,目的明确突出,学生易于理解和掌握。

摘要：媒介材料在水彩画创作中的重要性毋庸置疑,它使水彩画的面貌丰富多彩,拓宽了水彩画的表现深度,丰富了水彩画的内涵。应正确掌握媒介材料在水彩创作中的新技法,使水彩画内容愈加广泛,形式风格更加多样化。

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摘要：美术教育是对学生进行审美教育最有效的途径之一。加强美术教育,提高学生人格素养,不仅能发展和完善学生的人格,还能让他们更好地理解、感悟人类的生活本质。

摘要：在自行设计研制的水平连铸机上进行了Al Sn合金板坯水平连铸工艺参数的选择 ,分析了水平连铸板坯的结晶特点及其出现纵裂的原因 ,成功地水平连铸出合格的厚 15mm×宽 150mm规格的Al Sn合金板坯 ,并且还成功地进行了该铝合金板坯与钢带的轧制复合制造铝钢轴瓦的试验。

摘要：从北京焦化厂采集了多个多环芳烃(PAHs)污染土壤样品,目的是从中分离出PAHs降解菌并确定其适宜的生存条件,进行富集培养后,应用于焦化厂污染土壤的强化微生物修复.分别以美国EPA优先控制的16种PAHs中的一种为唯一碳源,采用平板划线法对降解菌进行分离并通过基因分析方法确定其种属,共获得7种PAHs降解菌,这些菌混合在一起,在适当的浓度条件下,可对16种2～6环的PAHs进行降解.在液体培养基中16种PAHs总浓度(ΣPAH16)为17μg/mL时,单一菌即可生长良好且具有降解活性,但当ΣPAH16为166μg/mL时,不论是单一菌还是混合菌(7种PAHs降解菌),其生长和活性均受到抑制.针对北京焦化厂污染土壤,设计了5组处理,即对照(C)、添加营养物(N)、添加营养物和降解菌(N+B)、添加营养物和表面活性剂(N+S)、以及添加营养物、降解菌和表面活性剂(N+B+S).经过5周的实验,与C组相比,N+B组16种PAHs的去除率平均提高了32%,N+B+S组16种PAHs的去除率平均提高了46%(其中10种4～6环PAHs的去除率平均提高了52%).添加PAHs降解菌和表面活性剂可明显增强土壤中PAHs的降解.本研究为北京焦化厂及其它焦化厂PAHs污染土壤的强化微生物修复提供了依据.