摘要：语言 ,是思维外壳 ,是人们交流思想 ,沟通感情的工具。教学内容主要靠教师的教学语言来传授给学生 ,教师的语言要准确精练 ,富有科学性 ,生动形象 ,富有节奏性 ,既要风趣幽默 ,又要通俗易通。有位教育家说过“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。为了获得理想的教育效果 ,教师必须要重视课堂教学的语言艺术。(一 )语言准确精练 ,富有科学性。高中思想政治课以经济学常识、哲学常识、政治常识以及马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、党和国家的大政方针为主要内容 ,这些内容有严谨的科学性、逻辑性 ,要求教师讲解时 ,一定要准确无误。科学性就是指讲授基本知识时 ,概念原理要真实、准确。用严谨的语言、准确的词汇来表达概念 ,讲解原理 ,不含糊其词。语言干净利落 ,不繁不乱。要做到准确精练 ,教师就必须熟悉教材 ,抓住所讲内容的本质 ,用准确明了的语言讲清 ,使学生听懂。如讲“国家的宏观调控”这一概念 ,“国家的宏观调控是指国家运用各种手段对国民经济进行的控制和调节。”重点是突破“各种手段”、“控制、调节”。“各种手段”主要是经济手段、法律手段、行政手段。“控制、调节”是什么呢 ?是社会资源在全社会...

摘要：目的 探讨急性心肌梗死患者便秘风险因素评估表的设计与应用效果.方法 选择2011年12月至2012年11月首次诊断为急性心肌梗死患者238例为对照组,2013年1月至2013年12月的患者248例为观察组.对照组给予常规药物治疗,按本科护理常规进行护理,观察组在此基础上采用自制评估表进行便秘风险评估,根据得分的高低不同分为3个等级,并依此实施针对性护理干预措施.结果 干预1个月后,观察组发生便秘33例,发生率为13.4％,对照组发生便秘53例,便秘发生率22.3％,两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 对急性心肌梗死患者进行便秘风险因素评估能有效预测心肌梗死患者发生便秘的高危人群,提高护理干预措施的针对性,降低急性心肌梗死患者的便秘发生率,减少并发症的发生.