摘要：PBL教学法是基于"问题引领式"的教学方法,是按照提出问题,分析问题,解决问题的思路,把相关知识的学习设计成解决问题的过程,让学生带着好奇去思考、探究、查找,找到解决问题需要掌握的专业知识。该方法能有效破解高职基础医学教育面临的突出问题,是技术技能型基层医疗卫生人才培养的有效方法和途径,具备一定的应用基础,在高职基础医学教学中应用具有可行性。

摘要：如何在短期内培养学生自主学习、独立解决实际问题的能力,是摆在每位高职临床医学教育工作者面前亟待解决而且必须解决好的课题。本文将基础医学课程进行整合,在教学中采用PBL教学法,以消化系统为例,浅谈PBL教学案例的设计与编写。

摘要：我科自１９９４年以来，对５６例脑外伤后失语患者运用自己设计的一套语言训练方法进行了康复训练，取得了一定效果，现报告如下。１资料与方法１１一般情况本组５６例，其中男３４例，女２２例，年龄９～６５岁，脑挫裂伤１８例，脑挫裂伤合并颅内血肿３２例，原发性脑...

摘要：探讨翻转课堂教学模式的国内外研究情况,分析其在护理教学中的应用和面临的挑战,旨在为护理翻转课堂的教学设计和课堂实践提供参考依据。