摘要：优秀的教学设计在于主线清晰，重点突出，互动的支点恰如其分。支点就隐藏于课文中，它可以是一个字，可以是一个词，也可以是文本的一个线索，又可以是一段话；要求简洁明了，能够贯穿全文，统领课堂。这需要教师用智慧去发现，去挖掘。

摘要：从教材(人教版)编排看,每组课文最后都安排了词语盘点,把四字词语(含部分成语)归类一起;每册课本都安排了成语的"日积月累",其中五年级下册还安排了两次。怎样活用教材,精心设计训练,让学生乐于积累运用?下面就以五年级下册"回顾·拓展七"的"词语盘点"为例谈谈自己的做法。

摘要：板书在语文课堂的作用是众所周知的,往往能起到画龙点睛的作用,是课堂教学的重要组成部分。那么,要让板书起到提高效率的作用,就必须在板书和学生之间搭起一座“桥梁”,而最好的“桥梁”莫过于“也让学生设计板书”。一、学生对板书设计有浓厚兴趣在低年级的教学中,学生对黑板的彩字、图画很感兴趣。要是指名学生上台板书。

摘要：作文对师生而言都不是一个轻松的话题,在长期的作文教学中,如何帮助学生提高语言运用能力始终是个难题,尽管学龄前儿童的语言经常令人捧腹大笑,具有幽默艺术成分;低年级学生的写话秉承幼儿天真率直的风格,无所谓'语法'错误,天马行空,读者(有时除了老师)作者相看两不厌.但是随着年级的升高,教师以成人化的、正确的世界观对正在迅速成长的小学生循循善'导'--内容要有事实根据,想象要以真实为基础,语句要符合逻辑.于是,小学生习作对部分学生而言简直是难于上青天.