摘要：“互联网+”与教育的深度融合,推动着高校教育教学的快速变革,为顺应时代的发展,基于成果导向教育(outcomes-based education,OBE)理念,齐齐哈尔医学院基础医学院对医学机能实验学的信息化平台建设、教学内容、线上线下混合式教学模式、教学评价等方面进行了较为深入的探索。教学实践证明,这种“线上+线下”“课内+课外”的实验教学模式改革,极大地提高了学生学习的主动性,有利于培养学生的自主学习能力,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

摘要：通过对2t／h层燃锅炉燃烧条件的分析，提出低氮燃烧技术改造方案，并进行燃料分级燃烧、空气分级燃烧和烟气循环对NOx排放控制影响的研究。研究结果表明：采用分室配风实现空气分级燃烧和燃料分级燃烧，NOx排放量由260～359mg／m^3降为137—182mg／m^3；循环烟气率达10％～15％时，烟气循环可实现降低NOx排放3％。5％；相同燃烧状况下，低氮燃烧技术优化后NOx的排放浓度由低氮燃烧改造前的301—430mg／m^3降低到137～182mg／m^3。层燃锅炉低氮燃烧改造后烟气中NOx浓度低于200mg／m^3，可作为有效的NOx控制技术。

摘要：面对新型冠状病毒肺炎疫情向课堂教学提出的挑战,齐齐哈尔医学院生理学教学团队构建了基于"小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)+同步直播"的混合式教学,开展线上教学。经过团队成员的共同努力,开展线上教学4周以来教学秩序稳定,教学效果良好。本文以236名2019级护理本科生生理学教学为例,介绍了疫情形势下线上教学的教学设计、实施措施、教学效果以及教学反思,为进一步推进疫情防控期间医学高等院校线上教学工作提供实践经验。

摘要：以生理学“胆汁的消化作用”教学为例,探讨基于BOPPPS教学模式的生理学MOOC教学设计,为激发学生学习动力,提高MOOC教学设计质量提供参考。

摘要：目的:了解虚拟仿真实验教学在医学机能实验学课程中的应用现状,分析其优缺点,为进一步开展机能虚拟仿真实验教学提供参考。方法:采用自行设计的调查问卷对我院202名在校本科生进行调查。结果:本科生对机能虚拟实验认可程度达93.56%。认为机能虚拟实验能提高学习兴趣、提高实验效果、加强了动物基本操作能力、自主分析及解决问题的能力。结论:应加强对机能虚拟实验的推广,克服其不足,使虚拟实验与传统实验有机结合,提高机能实验课教学质量。

摘要：随着科学技术的突飞猛进及社会对人才需求的与日俱增,为了培养高水平的智能型人才,实施素质教育,积极采用新型教学模式,是一条有效途径,而角色互换教学模式正是这样一种素质教育的新型教学模式.传统的教学模式是以书本、课堂教学、教师为中心的'三中心'式教学模式,这种模式在组织形式上单调乏味,使学生失去学习兴趣,产生厌学情绪;在教法上只注重教师的主导作用,而忽视了学生智能和个性的发展,这对培养智能型人才来说无疑是很大的不足.而角色互换教学模式则不断变换教学形式,使教师和学生轮流做主角,同时发挥了教师和学生两者的主观能动性,从而达到教与学的完美统一.但在大多数报导中本人看到教师在实施过程中都是让学生自己在讲台讲课,然后给予关于教学内容的指导,却没有给予教学方法和教学艺术的指导,笔者认为这样会让教学效果大打折扣.那么应该怎样指导学生呢?笔者认为应该从以下几个方面着手.