摘要：目的:分析家蝇抗菌肽(Musca domestica cecropin,Mdc)的结构,并对其衍生肽的抗肿瘤活性进行筛选,以期找到高效、经济的抗肿瘤候选小分子肽。方法:采用生物信息学相关软件对抗菌肽Mdc的理化性质和二级结构等进行分析;MTT法测定小分子衍生肽对10种不同肿瘤细胞株的抑制作用,并测定Mdc和衍生肽对正常细胞的毒性作用;溶血实验检测Mdc和衍生肽的溶血性。结果:在抗菌肽Mdc结构分析的基础上,设计了5种衍生肽M1-6、M1-7、M1-8、M9-21、M27-39;MTT结果显示5种衍生肽对特定肿瘤细胞株具有不同程度的抑制作用,但对正常细胞无明显细胞毒性;并且5种衍生肽在一定浓度范围内无溶血现象。结论:成功筛选出了具有相应抗肿瘤活性的小分子肽,其中M27-39、M1-8和M1-7有望成为有前途的抗肿瘤候选小分子肽。

摘要：本研究目的是优化肝靶向干扰素(IFN-CSP)在大肠杆菌中的诱导表达条件,以提高蛋白表达量。通过考查培养基pH值、诱导剂IPTG浓度、诱导温度、诱导时间和起始菌浓度等五个因素对IFN-CSP融合基因原核表达量的影响,在此基础上,从上述影响因素中各选取4个水平进行正交实验作进一步分析。结果表明,起始菌浓度和诱导温度为影响表达的主要因素,最佳组合诱导条件为OD600为0.8时开始诱导、诱导4h、诱导温度37℃、诱导剂IPTG浓度0.4mmol/L、培养基pH值为6.0,融合蛋白的表达量高达74.3%。通过表达优化后,IFN-CSP的产量为688.8mg/L,提高了1.2倍。这为进一步制定生产工艺和评价IFN-CSP的生物活性奠定基础。

摘要：本文分析了高职院校学生艺术修养的现状,阐述了培养高职院校学生艺术修养的意义及作用,能够以艺养德,以德育心,伴随心灵成长;团结协作,顾全大局,共筑全面发展;一技在手,提升感性,滋养浩然之气。探析提高高职院校学生艺术修养的途径:在个人层面,让艺术的感受在心里徜徉;在学校层面,让艺术实践的种子在校园播撒;在社会层面,让艺术的丰硕果实充满每个角落。

摘要：靶向给药是指通过靶向载体将药物选择性地输送到靶部位,可减少药物全身分布从而减少用药的剂量和给药次数,提高药物的治疗指数和降低药物不良反应,为相关疾病的诊断和治疗开辟了广阔的前景。近年来,高效特异的靶向载体/导向分子研究已成为科研人员研究和探索的热点之一。很多病原体对宿主组织具有高度选择性,研究显示这种特异选择性涉及受体-配体间的相互作用,了解病原体组织特异性的分子机制,从中得到启发,为设计、研发高效、安全、特异的靶向制剂提供了新思路。

摘要：天蚕素是一类由31~39个氨基酸残基组成的阳离子型线性α螺旋抗菌肽,具有抗细菌、抗真菌、抗病毒以及抑制肿瘤细胞等生物活性。天蚕素与传统抗生素作用机制不同,具有不易产生耐药性的特点,因此成为解决传统抗生素多重耐药性问题的一个新突破口。然而,天蚕素在抗菌活性、选择性、毒性以及稳定性等方面还存在诸多问题,并且天然天蚕素提取工艺复杂,成本较高,不适合大规模生产,其对细菌的高毒性也限制了原核工程菌的使用。近年来多肽分子设计的研究方法颇受青睐,为解决多肽物质诸多问题开辟了新的途径。针对天蚕素类抗菌肽研究过程中面临的主要问题综述了其分子设计的研究进展。

摘要：针对电气设计人员在选取无功功率补偿装置过程中存在的模糊认识,以及选用何种类型的无功功率补偿装置的困惑,通过对无功功率补偿装置的不同分类进行多角度分析,总结了各类无功功率补偿装置的特点、功能,对正确选用无功功率补偿装置起到了一定的指导作用。

摘要：《烈火中永生》中的江姐是解放前夕重庆地下党组织的优秀共产党员,被捕入狱后,受尽折磨,坚贞不屈,带领难友坚持斗争。著名表演艺术家于蓝以细腻的情感、精湛的演技,诠释了江姐意志如钢、柔情似水的唯美形象,为新中国电影史女革命者形象树起了一座丰碑。

摘要：在美术课实践教学过程中,重点应放在艺术与学生生活经历和感受的紧密联系上,着重于知识和技能的转移,以便小学生可以在现实生活中发现价值进一步提高美学技能,从而有效提高小学美术课堂教学质量。生活化教育理念符合新课标要求也是一种独特的教学模式,可以让学生在生活中感知美术的魅力和意义,也能让学生在生活中收获更多的美术创作灵感,促进学生学以致用,提高学生美术素养和生活品质。

摘要：对所学的数学概念进行系统整理,使之"竖成线,横成片",是数学概念复习课的主要目的之一。在新课程的"自主探究"、"个性化学习"等先进理念指引下,让学生通过自主梳理,参与数学概念系统化过程,展示多样化的数学知识结构,是当前数学概念复习课的一大趋向。然而在数学复习课中,该怎样引导学生自主梳理概念?下面以"平面图形面积公式的复习"的两种教法为例,谈一些思考体会。

摘要：当前我国正在深化教育改革,全面推进素质教育,如何立足于现有教材,在数学教学中贯彻素质教育,是摆在广大数学教师面前的重要课题。 以现今的几何教材为例,内容精简,不少定理的证明过程都简化了。这一省略,对一学生既形成了一种神密感,同时也萌发了他们的强烈的求知欲望。这就为教师实施素质教育的教学活动提供了广阔的空间。教师应以此为契机,设计、组织教学内容,展现数学知识发生过程的思维活动,为学生创设问题情境,传授学生发现问题、解决问题的方法,培养学生的探索能力及创新思维习惯。笔者就如何抓住新旧知识间的联系,揭示新旧知识间转化过程,通过这种“推旧出新”的过程,传授学生发现问题,独立探索、解决问题的方法。