摘要：中职数学智慧课堂的构建不仅仅是为了提升学生的数学兴趣和学习成绩,而是为了培养学生的数学智慧。它具有辅导学生自主学习、降低数学学习难度、赋能课堂变革转型等应然价值。要让智慧课堂得到高效发挥,需要打造“三有”教学模式、落实“三适”教学策略,呈现突破重难点、把握融合点、优化随堂练点的“三点”教学形态。在教学中,通过精心设计课前导学,做好教学铺垫;创新课堂探究形式,提高教学质量;优化课后巩固方法,延展学习成果等达成路径,让学生的智慧在中职数学课堂中长成参天大树。

摘要：为了考察花生油对水牛乳脂脂肪酸组成的影响,试验选用8头健康泌乳水牛,每组2头,共4组,采用4×4拉丁方设计,试验分对照组、花生油1组(花生油添加量占精料1%)、花生油2组(花生油添加量占精料2%)和花生油3组(花生油添加量占精料3%)4个处理组,一共4个试验期,每一试验期共21 d,前7 d为适应期,后14 d为正式试验期,正式试验期的每周最后2 d采集奶样进行分析,并记录产奶量。结果表明:日粮中添加适量花生油对水牛产奶量没有显著影响(P>0.05),随着饲喂花生油时间的延长,正式试验期第1周会降低泌乳水牛牛乳乳脂率,动物适应后正式试验期第二周会升高泌乳水牛牛奶的乳脂率,乳蛋白率、总固形物、乳糖在各组间差异不显著(P>0.05)。试验组乳脂长链脂肪酸特别是CLA相比对照组均有不同程度的提高。试验2组(花生油添加量占精料2%)提高乳脂CLA含量效果最显著(P<0.05)。因此,日粮中添喂适量花生油不影响泌乳水牛生产性能,同时提高了水牛奶中CLA的含量,提高水牛奶营养水平。

摘要：采用4×4拉丁方设计,选用8头健康泌乳水牛,分为4组,每组2头,试验分对照组,半胱胺一组、二组和三组(半胱胺添加量分别为占精料0.2%,0.4%和0.6%)共4组,一共4个试验期,每一试验处理期为2周,每周后2 d采集奶样进行分析,并记录产奶量。结果表明:日粮中添加半胱胺可以提高产奶量,部分降低泌乳水牛牛奶的乳脂率,但乳蛋白率、总固形物、非脂固形物、乳糖在各组间差异不显著(P>0.05);试验组乳脂长链脂肪酸特别是长链不饱和脂肪酸相比对照组均有不同程度的提高,其中半胱胺三组乳脂共轭亚油酸(CLA)含量相比对照组显著升高(P<0.05)。因此,日粮中添喂半胱胺可提高泌乳水牛生产性能,提高水牛奶中CLA的含量。

摘要：通过引入对节点进行脉冲牵制控制的手段,设计基于节点子集的时变脉冲牵制控制来获得多智能体系统的一致性.结果表明,时变脉冲强度的允许范围完全取决于图的拉普拉斯矩阵所对应特征值为0的左特征向量、牵制节点及其个数,并且证明了脉冲可以非常稀疏、脉冲时间间隔有下界.同时随着控制节点的增加,多智能体网络系统收敛速度更快.最后,给出数值模拟来验证所得结果的正确性.

摘要：通过引入多智能体的脉冲信号来研究具有非线性二阶多智能体的一致性问题。设计基于时滞效应的脉冲控制协议来获得固定网络拓扑二阶多智能体系统的一致性,并将该理论推广到具有切换网络拓扑结构的情形。最后,给出了两个例子来验证所得结果。

摘要：新工科建设促进了数据科学与大数据技术、人工智能等紧跟时代前沿的新兴前沿专业的诞生和发展。《机器学习》课程作为这两个专业的核心基础课程,对这两个领域的人才培养具有重要影响。本文针对《机器学习》课程本身对社会发展的作用,研究将思政元素融入到该课程的教学之中的方法,以“一依从二融合三贯穿”作为建设路线,即在梳理教学内容的基础上,深入挖掘思政元素,推进课程思政建设,探讨将思想政治教育、素质教育、品德教育有机融合,并将之融入《机器学习》第一堂课的教学新思路,为计算机类、大数据类等理工科专业的其他专业课程的思想政治元素及案例设计提供参考价值。