摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程实施”部分明确提出,要创设真实且有意义的学习情境,以凸显语文学习的实践性。与此同时,统编语文教材八年级下册“学写故事”写作专题也对初中生撰写一般性记叙文提出了更高要求。在这个专题中,学生需要充分发挥联想与想象,丰富故事细节,打造出情节波澜,以增强故事的吸引力。

摘要：或许是＂主问题＂式的教学设计见得太多了,当笔者研读了殷秀德老师的《记承天寺夜游》教学设计后,脑海里立即出现了一个新概念——＂主活动＂式课堂设计。

摘要：'导学案'教学法是对传统教学模式的一种革新。它是一种以学案为载体,以导学为手段,师生共同合作完成教学任务的教学模式。笔者在教学实践中,切身感受到'导学案'的较多优势,下面就以朱自清的叙事散文《背影》一文为例,谈谈导学案的具体编制,以期进一步完善语文新课程学习的模式,提高学案的质量。1.相关背景知识在初中语文教材中,有些课文因为时代久远或文化背景的差异,脱离了学生生活的实际和社会的实际,导致学生在学习这些课文时由于遇到的一些障碍而对文本感悟不深。

摘要：陆丽萍老师的这节课符合语文教学规律,完全可以用"严谨"和"灵动"两个词来形容。"严谨"体现在:教者对教材的解读很到位,对课型的把握很精准,对教学内容的确定很科学。"灵动"体现在:课堂结构的规划很缜密,教学方法的运用很灵活,教学活动的设计很有效。一、吃准课型,课堂处处有"我"《昆明的雨》是一篇自读课文,教者准确把握课型,切切实实地把这篇课文上成了自读课。