摘要：本文针对大专院校的园林规划类课程教学实践中存在的现实问题，以福建林业职业技术学院园林系的园林规划设计类课程的教学为研究对象，开展基于OBE教育理念的教学改革研究与实践。探索构建由教育目标、教学方法、成效评价、持续改善环环相扣的园林设计类课程教学体系，综合多方面多元素的评价完成成效评价，剖析教学存在的问题并提出持续改善之对策，有效地提升了园林类专业学生在园林规划设计类课程上的学习质量。

摘要：在乡村振兴战略规划背景下,全国各地都在探索生态宜居美丽乡村的建设途径,乡村美院创新创意设计施工竞赛应运而生。根据竞赛组织方提供的庭院基址材料,通过对场地的现场调研,充分考虑庭院现状条件和基址的使用功能,立足乡村背景,围绕“家乡情怀、乡村气息”的主题,突出乡村特色为设计思路,遵循生态优先、以人为本、立足乡村、文化融入、因地制宜的设计原则,采取科学的施工措施,完成了对乡村庭院的景观设计和现场施工,在满足庭院基本使用功能的前提下,拓展了休闲空间,提升了景观效果。通过总结设计和施工的实践经验,提出乡村景观营造要立足乡村背景、运用乡土植物、利用乡土元素、挖掘乡土文化、融入体验元素的5点建议,以期在乡村庭院景观设计和施工时给予借鉴和参考。

摘要：在课程思政的大背景下,围绕立德树人根本任务,就如何解决高职院校专业课程思政内容不够深入、流于表面、缺乏系统的评价标准等问题,文章以“景观效果图制作”课程为例,通过“园林规划设计”与“景观效果图制作”课程共同构建项目式教学,充分挖掘课程之间的关联,把课程思政的教学模式由教师传授转化为由学生自主探索,把软件操作类课程思政从单一的思政内容向更加丰富的思政元素拓展,最后开展针对思政内容的结果考核,从而改善思政评价体系不全面的境况。

摘要：创新创业时代对高职园林类专业大学生的培养提出了新要求,不仅要具备扎实的专业技能,还要具有创新思维和创业能力。在双创背景下,重构“风景园林规划设计”课程教学内容,以乡村景观规划设计的项目式教学实施为例,将园林景观设计工作室双创平台承接的设计项目作为任务载体融入课程教学,立足学情,采用IDER教学策略,从创新思维培养融入整体教学设计、创业实践训练贯穿教学实施过程、双创能力考评融入课程评价机制等方面进行探索,提升教学实施成效,培养学生良好的创新思维和创业能力。

摘要：职业技能竞赛有效推动了高职教育的发展,将园林景观设计与施工赛项的考核要求与园林类专业课程的教学改革充分结合,做到“赛教结合、以赛促改”,能有效培养学生良好的自我学习能力和创新设计的思维,帮助学生树立竞争意识和培养团队协作的精神,全面提高学生的专业技能和综合素养,提升人才培养的质量。基于此,总结和归纳园林类专业课程在教学模式、教学内容、教学方法、教学手段、课程考核和评价机制等方面进行教学改革的实践经验和具体措施。

摘要：通过对福州城市公园绿地植物种类和季相景观的调查研究,提出了福州城市公园的植物季相景观存在的不足,并对其进行原因分析,从树种选择、景观设计、管理机制三个方面提出建议,为福州城市公园的绿地规划和植物配置提供一定的参考。