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基于学习路径分析的“混合运算”单元整体教学——明确学生基础顺学而教: 收藏
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引用; 《教学月刊（小学版）（数学）》2022年第4期 55-58页; 作者：滕艳艳章勤琼厉梦妮浙江省温州市瓯海区实验小学集团学校325035 福建师范大学教育学院350007; 基于学习路径分析,对“混合运算”单元进行整体教学的思考,确定本单元核心目标为理解小括号的含义并掌握混合算式的运算顺序。依据学生学习基础,确定本单元学习路径:(1)利用小括号列混合算式,先计算的加括号。(2)脱式计算,思考哪些括号...; 基于学习路径分析,对“混合运算”单元进行整体教学的思考,确定本单元核心目标为理解小括号的含义并掌握混合算式的运算顺序。依据学生学习基础,确定本单元学习路径:(1)利用小括号列混合算式,先计算的加括号。(2)脱式计算,思考哪些括号可以去掉。(3)对比辨析,真正掌握混合算式的运算顺序。根据学习路径对单元教学进行整体设计,以更好地促进学生对混合运算含义的理解。; 来源：详细信息评论

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