摘要：借助巧算进行两位数乘两位数的练习,有利于提升练习的有效性,同时激发学生数学学习的兴趣,可以设计以下教学。一、巧算得数,引入新课(1)23×27=(2)44×46=(3)81×89=(4)53×57=1.想一想:最快需多久计算出正确结果?猜一猜:老师需多久计算出正确结果?

摘要：如何能够更有趣地巩固与年、月、日相关的知识?教师可以设计"自制2022年日历"的活动,其教学过程如下。课前准备:12张卡纸、铅笔、直尺、剪刀、夹子。一、思学具,巩固年与月的进率提问:同学们,在制作日历之前,我们要先准备什么?你是怎么想的?通过谈话,使学生明确1年有12个月,所以要准备12张卡纸,唤起对年与月之间进率关系的记忆。

摘要：为进一步巩固两位数乘两位数的计算方法,培养学生良好的运算能力,我设计了求“最值”进行两位数乘两位数的有趣练习。一、根据题意,编写算式用2、5、4、8这四个数字组成两个两位数,这两个两位数的乘积最大是___.学生提取信息:用2、5、4、8这四个数字,组成两个两位数的乘积需最大。

摘要：为进一步巩固两位数乘两位数的计算方法,培养学生良好的运算能力,可以设计求“最值”的学习活动,让两位数乘两位数的练习更有趣。一、根据题意,编写算式用2、5、4、8这四个数字组成两个两位数,两个两位数的乘积最大是______。学生提取信息:用2、5、4、8这四个数字,组成的两个两位数乘积需最大。二、合作探究,发现规律1.自主探究。学生独立思考,尝试找两个两位数,使它们的积最大。