摘要：在中国广袤的土地上,仍有许多位于乡村地区的小规模学校存在。这些学校虽然在硬件上达标,但在“软件”上仍与城镇学校和名校存在很大差距。为实现县域义务教育的优质均衡发展,研究以浙江省湖州市安吉县乡村小规模学校为例,针对教师教研意义感缺失、教研体验没意思两大突出问题,构建了“有意义又有意思”的教研新样式。通过内容整体解读、路径整体设计、关键课聚焦以及成果区域推广四个基本步骤,为乡村学校开展教研活动探索出一条切实可行的路径。

摘要：【教材分析】现行不同版本的教材,在“小数的初步认识”的编排上存在一定差异,也有一定的共性。如:人教版教材先编排“分数的初步认识”,再编排“小数的初步认识”,从而建立分数与小数的关系;北师大版教材先编排“认识小数”,再编排“认识分数”,主要通过联系学生的现实生活,以元、角、分和常用的长度单位为背景,让学生初步认识小数。具体而言,各版本教材都是结合现实生活,以元、角、分和米、分米、厘米等的关系为背景,引导学生认识小数单位,感悟十进制计数法。

摘要：问题驱动能有效提高学生的学习兴趣和内部驱动力,提升学生的数学学习力和数学思维能力。此理念也可以指导区域小学数学作业设计的变革。问题驱动作业强调在课前预习、课始诊断、课中巩固和课后拓展四个作业布置阶段围绕教学目标设置有针对性的问题,并围绕这些问题展开教与学的活动,提升学生自主学习的能力、思辨分析的能力、解决问题的能力以及综合运用的能力,进而不断提高学生的数学学习力和数学思维能力。

摘要：为实现电网生产相关的自动统计分析报表,文章设计了一种基于实时/历史数据库的针对电网企业生产运行的报表平台。该平台根据业务需要,通过SQL Server报表服务技术,结合海量实时/历史数据库,可以方便地生成各种电网生产相关的报表。利用该平台,已经开发了具有数据实时获取、自动维护、按需生成等功能的负荷、电压、电容器、功率因数和设备负载等类别的分析统计报表。该平台为电网生产提供了一种基于实时/历史数据库的精细化报表生成手段。