摘要：基于“通信与电子信息科技英语”课程教学,提出了适用于该课程的线上线下混合教学设计。首先分析了课程的特点和存在的问题,并以混合式课程教学目标为基础,提出了混合教学设计的内容,包括:线上和线下教学内容分配、混合教学资源建设、混合教学活动设计以及课程考核设计。

摘要：基于清华大学开发的“雨课堂”互动教学平台,设计并实践了“数据库技术”课程的双语互动教学模式,有效提高了教师的授课效率和学生的课堂参与度。在线调查结果和学生总评成绩表明:充分利用互联网和信息技术的教学工具,能有效加强师生互动,调动学生的学习积极性,从而提高教学成效。

摘要：随着FPGA规模大幅度提高,配置数据的规模也迅速增加,从而导致FPGA重构时间的增加,并使得存储多个配置的存储器成为基于FPGA的嵌入式系统成本的最大因素.针对Virtex系列FPGA配置数据的结构特点,提出了一种基于LZW改进的配置数据压缩算法,并通过数字信号处理领域和数字通信领域的5个常用模块进行验证,取得了显著的压缩效果.

摘要：本文在分析现有多FPGA系统互连拓朴结构的基础上,指出其最佳形式,即硬布线和可编程布线相结合,优势互补,并提出了一种新的拓朴结构———最大权生成树与交叉开关相结合,详述了其设计流程和算法。

摘要：便携式多媒体通信终端产品将在未来几年内成为消费电子市场的主导,要求在现有的通信类终端产品基础上增强多媒体功能,从硬件结构到软件系统都需做出较大改进,文中在预测其硬件结构为可重构SoC的基础上,详细介绍了目前相关的硬件和软件方面的研究。

摘要：在教育资源网络化、全球化的今天,MOOC、SPOC、微课等各种形式的在线课程层出不穷,为各类人群提供了随时随地主动获取知识的便利条件。然而,课堂教学对于培养大学生完整的专业知识体系、学习能力和解决问题的能力仍是必不可少的。本文探讨将信息科技充分应用于课堂教学,如何基于雨课堂互动教学软件和新型智慧教室的硬件设施,以通信与电子信息专业ESP课程为例,针对教学内容的特点,设计互动教学方案,有效调动学生的学习积极性和课堂参与度,从而提高教学成效。

摘要：在当前建设双一流大学的背景下,提高本科生专业英语文献阅读能力与国际交流能力变得日益重要。如何设计丰富多彩的科技英语教学过程是教学团队面临的重要课题。首先给出电子信息类科技英语课程教学的一般过程,主要包括背景介绍、词汇与术语讲解、课文精读、语法知识点以及综合训练五个方面;然后以运算放大电路分析为例,详细阐述了教学过程的各环节。

摘要：电子信息类专业英语的教学内容十分丰富,包括专业词汇与术语、文献阅读、中英文互译、听力训练、摘要撰写和口头报告等。同时,该课程教学内容的更新速度十分迅速,借助微信平台的及时性和广泛性有助于教学资源的实时发布,同时提供学生不受时空限制的主动学习途径。本文介绍了电子信息类专业英语的微信平台设计过程和目前已有的功能模块。