摘要：目的探讨携带少量额肌的前额旁正中皮瓣行鼻缺损修复和鼻再造术的可行性和临床意义。方法采用仅蒂部携带额肌的改良旁正中皮瓣法，完成2例鼻再造和7例鼻缺损修复术。除眶上区的蒂部携带少量额肌外，皮瓣获取均在皮下层次。皮瓣的轴线角度从垂直90。到倾斜50。不等，其中3例低发际线患者，采用倒L形设计。结果一期皮瓣形成和二期皮瓣断蒂术中，观察到长距离行走皮下脂肪层的滑车上血管皮支的存在，以及良好的动脉灌注压。8例皮瓣全部成活，皮瓣质地和色泽良好。采用皮下蒂法1例术后皮瓣周边血运障碍，经换药自愈。结论滑车上血管皮支的存在是改良旁正中皮瓣应用的解剖学基础。仅蒂部携带少量额肌的旁正中皮瓣具有设计较灵活，成活良好，质地合适，皮肤颜色匹配，以及供区损伤更小等优点。采用改良旁正中皮瓣行鼻再造或鼻缺损修复，能满足血运和形态的双重要求。

摘要：目的介绍亚单位原则引导下设计鼻唇沟皮瓣于上唇缺损修复中的应用。方法以健侧上唇亚单位为模板制作修补皮瓣,结合患侧组织缺损的位置和大小于缺损邻近部位设计鼻唇沟皮瓣。沿线切开皮肤、皮下组织,掀起皮瓣,转移修复上唇缺损。结果亚单位原则修复上唇缺损.皮瓣与缺损对合良好,无"纽扣"状增生性瘢痕形成;供瓣区无张力缝合,无"条索状"增生性瘢痕形成。结论亚单位原则引导下设计鼻唇沟皮瓣修复上唇缺损,手术效果肯定,术后可最大限度地保留唇及其周围组织美学形态,是一种较理想的修复方法。

摘要：外科学实验教学示范中心按照国家级实验教学示范中心的要求,从实验教学理念、实验教学体系、实验教学队伍、实验设备环境、实验室运行管理机制等方面进行改革;设计实验教学内容,制造简易教学仪器,增加提高型、创新型实验,构建外科实践教学体系;加强实验教学队伍建设,稳定实验教学队伍,提高师资队伍主动性和创造力;加强实验室制度教育,建立先进管理模式,保障实验室安全,确保实验室良好运行,在培养具有临床操作能力、思维能力、沟通能力和一定创新能力的医学生方面取得了显著成效。

摘要：在基础外科学实践教学过程中对南京医科大学2007级三年级医学生试行客观结构化临床考试(OSCE),评价其临床综合能力,用座谈法调查参与OSCE的部分师生意见,详细评估OSCE的设计、组织与结果,为以后改进OSCE提供方向,也为医学生提高自身临床技能水平指引方向。