摘要：本研究采用定量内容分析法对我国主要招聘网站的商务英语人才招聘广告展开分析,调查用人单位对商务英语人才语言知识与技能、商务知识与技能、跨文化交际能力及其他职业素养的社会需求。研究发现:(1)商务英语人才就业市场较为广阔;(2)用人单位较认可大学英语四、六级证书,较重视英语口语和写作能力;(3)用人单位看重解决实际商务问题的通用和专业商务知识与技能;(4)用人单位对跨文化交际能力和工作态度、服务意识、合作能力等职业素养也较为关注。研究结果对商务英语人才培养和教学实践具有启示作用。

摘要：本文以《商务沟通》英语实践课建设为例，分析基于信息技术设计、采用“任务驱动式”教学法进行商务英语实践教学的理论基础、实践方法和教学效果。研究表明，信息技术支持下的任务驱动教学法帮助教师和学生在有限时间内，最大限度地提升了《商务沟通》英语实践课的教学效果。基于设计研究，信息技术在真正意义上辅助教师进行教学，成为有效的演示工具、交流工具、辅导工具和测评工具；同时还有效协助学生在模拟商务活动的任务下，实现了协作学习、探究学习、信息加工及知识建构。

摘要：在阐述跨文化商务交际学在商务英语专业的理论体系、培养目标及教学科研中的重要地位的基础上,作者对跨文化商务交际学研究的主要议题,尤其对以往研究之不足进行了简要评析。作者指出,单纯地满足于对其他国家的风土人情、社会文化及主体价值观念的了解,不足以确保跨国商务沟通的有效进行;除此之外,我们必须对交际对方的企业文化、职业文化、个体差异有所了解,并且了解其他文化的总体经济状况、具体商业实践和商务环境,惯用的交际策略,以及这些综合因素在工作场合对交际模式可能产生的动态影响。商务英语专业要培养合格的跨文化商务交际人才,有必要通过科学论证、精心设计,建立起比较系统的立体化跨文化商务交际课程群。研究表明,跨文化商务交际学可以为商务英语教学与研究提供理念、范畴和方法等多方面启示。

摘要：本文采用定量内容分析法,对比分析2007—2017年国内外商务英语研究方法。结果表明:(1)研究设计阶段,国内外均重视商务英语教育研究,国外比国内更注重商务英语话语研究;国内外研究的学科背景均以语言学为主,但国外研究的跨学科性强于国内;国外研究涉及的商务体裁更加丰富,对口头、网络等交际实践话语的关注度远高于国内。(2)数据收集阶段,国内外均以非概率抽样为主,国外研究更多使用问卷、访谈和观察等数据收集方法。(3)数据分析阶段,混合法和定性法是国外研究的主流方法,而国内偏向定量法;在具体分析方法上,国内研究者对语料库分析工具的运用较为充分。(4)信效度检验方面,国内外研究均有不足。文章最后对我国商务英语研究提出相关启示。