摘要：当前,中职学校尽管有完善的学生就业指导机构和固定的职业生涯规划课程,但限于各方面的原因,这些机构和课程还无法真正实现对学生职业生涯的成功规划。尤其是在学生生涯规划的适度超前设计、动力形成及生涯持续发展等方面,还离不开班主任及时而有效地科学引领和心育指导。文章旨在通过对中职班主任开展学生生涯规划教育重要性的论述,分析目前班主任参与学生生涯规划教育的现状,并提出相应的改进策略。

摘要：大学内部治理模式中,“教授治校”和“教授治学”在历史渊源、内涵界定、权力侧重以及价值诉求等方面都存在差异,既呈现理论上的分野,也有着制度上的耦合。实现“教授治校”与“教授治学”的制度耦合,是当代中国大学内部治理改革的基本逻辑和必然发展,也是立足国情、化繁为简、平复争议的有效路径和可行方案。在“治校”和“治学”制度耦合的整体设计上,不但要保持两种模式灵活转化的张力,也要在维护教授权力的基础上避免行政化管理惯性,促进学术的民主与自由。在“治校”和“治学”制度耦合的路径策略上,可以从完善行政管理体制和改革学术管理组织出发,整合学校教授群体的资源,构筑教授权力的实现平台,建立教授主体参与的保障机制,以增强教授治校和教授治学制度耦合的可行性与有效性。

摘要：生涯发展教育,作为中学生生涯规划的一门必修课程或学校教育中伴随学生发展全过程的一项重要内容设计,当前已经得到了全球教育界的普遍认同。生涯发展教育是中学生未来人生职业发展的定向标和助航器,是良好职业生态形成的“铺路石”。国外职业生涯教育所取得的成功经验,对我国中学生生涯发展教育的实施提供了有益借鉴。在新高考改革背景下,适时开设适合中学生发展需要的人生规划课程,是摆在我们每一位教育工作者面前的首要任务,具有十分重要的意义。

摘要：习近平总书记在十九届中共中央政治局第三十一次集体学习会议上强调:“要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源。”“要强化教育功能。”“设计符合青少年认知特点的教育活动,建设富有特色的革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育基地,引导他们从小在心里树立红色理想。”红色资源是中国共产党历尽艰辛、辉煌奋斗的生动历史见证,是我们党最宝贵的精神财富。红色资源既需要保护好、管理好,赓续其红色血脉,也需要挖掘好、运用好,滋养其红色情怀。

摘要：设计意图饭后洗手时,小盖用肥皂搓出来许多泡泡,惊喜地喊道:“老师,我的小手上搓出了许多泡泡,你快来看看呀!”其他小朋友也呼应道:“哇,水池里也有好多泡泡呢!”“它们像是在做游戏呀!”泡泡迅速吸引了孩子们的目光,他们开始热烈讨论起来。看到孩子们对泡泡表现出极大的兴趣,再联想到大部分孩子平时都有玩泡泡棒的经验,却对泡泡的秘密了解不多,于是设计了本次活动。

摘要：目的分析1997～2004年山东省眼库角膜供体的临床应用情况。设计回顾性病例系列研究。研究对象3475个角膜供体。方法分析角膜供体应用于患者的年龄、区域、手术方式及疾病种类。主要指标术式及疾病种类结果接受角膜供体多为中年(44.7%)及青年(32.5%)患者。80.4%患者来自山东省。供体分别用于穿透性角膜移植术2376例,板层角膜移植术984例,角膜表面镜片术115例。应用于感染性角膜炎(49.4%)、圆锥角膜(13.8%)、角膜白斑(9.7%)、大泡性角膜病变(8.7%)等眼病。在感染性角膜炎中,真菌性角膜炎占39.0%,病毒性角膜炎占35.2%,细菌性角膜炎占21.9%。结论感染性角膜炎是山东省眼库角膜供体应用最多的疾病,其次为圆锥角膜。角膜白斑与大泡性角膜病变分别居于第三、四位。