摘要：一个完整的教学单元,具有相对闭环的结构:制定学习 目标,围绕目标整合适切的学习资源,为达成目标设计相应的任务,研发与任务相匹配的工具量规,在引导学习过程中进行对齐目标的形成性评估.

摘要：理论背景1.对于文学作品的学习,应立足文本,整合设计,引导学生扎扎实实地阅读鉴赏,而不应把'外围战'作为重头戏,甚至架空分析,失去语文课的根基.

摘要：水利水电工程水库淹没工矿企业监测评估是水库移民监测评估的一个重要组成部分。监测评估的目标是因水库蓄水而淹没的各类工矿企业,工作内容包括监测调查和监测评估两个方面,核心是样本的选择和指标的确定。根据设计单位编制的水库淹没实物指标调查报告和淹没处理及移民安置规划报告中有关水库淹没工矿企业的基本情况,确定监测评估的样本。监测评估指标是根据水库淹没的实际情况而定,有企业和职工安置两类。

摘要：【教学目标】1．引导学生于细腻处体味作者的“素描心态”。2．揣摩体验作品中朴实真挚的情感。

摘要：【教学目标】1．分析主人公玛蒂尔德的形象。2．富有个性地多元解读作品主题。3．赏析作品在细节描写、铺垫照应等方面匠心独运的手法。

摘要：以教师讲授为主的传统教学方式,在信息获取极其便利、强化体验与创新的时代,已无法满足学习者的真正需求。我们必须探索构建语文自主学习的体系。以“《史记》选读”的自主学习流程为例,可以呈现一个相对闭环的学习结构案例。主要包括以下几个要素:师生对齐学习目标,提出并持续思考核心问题,设计并完成适切的学习任务,研发并使用学习量规工具,教师引导学生对学习过程进行评估。

摘要：课程改革已进入核心环节——课堂教学的变革。十一学校的教师面向“每一个”，循着一点点的规律，在课堂教学变革过程中，顺应学生的天性做出了改变，“让学生走到中心”，“为每一位学生的学习而设计”，“让学生自由地学”，“学会如何获取有价值的信息”……最大限度地尊重学生的需求，尊重学生的学习差异，尊重学生的自我选择，探寻助力课堂教学的策略、方法和技术，给学生真实、自由、自主的学习搭建了“脚手架”，为学生更好地学习、更好地自我生长和发展提供了可能。

摘要：水利水电工程水库移民的前期工作是决定移民安置实施是否顺利的重要因素 ,因而对其进度、质量和项目投资必须进行控制。初步探讨了前期工作监理的“三控制、两管理、一协调” ,并提出前期工作监理与专家咨询评估有相似、有区别 ,二者相结合有助于确保前期移民工作的质量。

摘要：学习目标:(1)梳理分析作品生动的人物形象、淳朴的风土人情,了解作者构建的理想世界和寄予的美好感情。(2)视角转换,提炼和重构文本信息,深入理解人物内心世界。(3)通过规范的学术研究,深入理解意象在作品中所表达的意义。核心问题:"边城"里的人们为什么不能走进彼此的世界?