摘要：基于逆向思维,围绕材料复合原理课程教学实践,以企业集成产品开发视角,将“材料整体设计”复杂工程问题拆解为分层项目能力链并逆向匹配原理内容链,以课前案例预习及预习成绩等教学活动与教学评价形成与课程目标对应的9对“配对碱基”衔接双链,对应9个教学目标,实现“活动—评价—改进”良性递进演替,价值目标确保双链右旋的前进方向,实现解决复杂工程问题能力的持续提升。同时,本课程为其他工科理论课程提供了良好的参考。

摘要：从“新工科”背景下环境微生物学课程实践教学改革的现实意义出发,阐述了构建基于“新工科”要求的环境微生物学课程实践教学模式。该实践教学模式从学科基础实验、校企合作实训、课程设计实践和教学实践德育等4个方面进行设计,要求以提升学生的思想道德素质和实践能力为目标,达到契合环境微生物行业发展需求的目的。实践教学环节有效地加强了师生间的互动交流,激发了学生的实践创新积极性,为培养符合“新工科”要求的复合型、实践型具有环境微生物学知识背景的工程师提供了良好的实践平台。

摘要：培养学生工匠精神是工科专业课程普遍设置的教学目标,属于价值目标范畴。同时,工匠精神的培养近年来面临着育人体系细化难、定量考核难、成果落地难等问题。文章在CDIO教育理念下,将工匠精神目标进行细化,创新性地将进阶式项目实施引入课程链项目设计教学中,将知识点选题、小组统筹任务、平面作业、成绩进阶为多元化选题构思、模块化分工设计、立体化产品设计、赛事化产品运行,引导学生在课程链学习中完整参与工程分析设计全过程,最终达成工匠精神的培养目标。

摘要：文章针对地方化工类院校应用型人才培养与地方经济发展需要不完全匹配的问题,发现地方化工类院校产教融合的问题有工程教育资源建设不足、课程体系建设脱离实践、教师队伍欠缺工程经验和课堂协同载体缺失,认为可通过校企共建虚实融合的工程资源、将化工设计项目贯穿于化工课程的全过程、建立双导师制、构建一二三协同课堂等措施,促进应用型人才培养质量稳步提升。

摘要："高分子链的构象"是高分子物理的重要知识点,是正确理解高分子链形态的基础。"高分子链的构象"教学设计以构象为中心,将"链段"、高分子链的柔顺性、构象统计以及等效自由连接链有机结合,建立直观的高分子链的形态"图像",为后续高分子物理的学习奠定基础。实践证明,"高分子链的构象"教学设计提高高分子物理考试成绩。

摘要：以过氧化氢和臭氧联合为氧化剂,油酸为原料制备壬二酸的工艺进行了研究。根据正交实验L9(34)表格设计,考察了不同的过氧化氢的浓度、通入臭氧的流速以及不同种类钨化合物与季铵盐组成的相转移催化体系等4个因素在3种不同水平条件下对壬二酸收率的影响。结果表明,以20 g油酸为原料,滴加30%H2O260 mL,加入0.6 g磷钨酸,0.5 g十六烷基三甲基溴化铵,通入臭氧质量浓度为4 000 mg/m3,壬二酸收率为70.0%。探索了臭氧-过氧化氢联合氧化法制备壬二酸的反应机理,发现.OH是一个重要的反应物。

摘要：目前,我国高校的创新创业教育主要是通过讲座、企划文案比赛、不定期辅导等方式进行,教育方式单一,缺乏灵活性、可持续性,对学生的辅导性有限。为了提升创新创业教育效果,需要革新创新创业教育的机制,丰富教育的形式,而新媒体为创新创业教育提供了更多的方法与路径。通过创建新媒体课堂、设计形式灵活的新媒体活动、建立翻转课堂、依托模型进行个性化辅导等方式,把新媒体纳入创新创业教育的研究体系。最后,结合地区和高校特点,实例分析了地区特色高校在创新创业教育新模式下指导学生开办创业公司的过程。