摘要：与共和国同龄的西安音乐学院，在甲子年庆祝活动中，展现出特有的理念和思路，给来宾和校友留下了别样的感觉。作曲家、院长赵季平先生在接受媒体访谈时介绍到：西安音乐学院创建于1949年，其前身是1948年贺龙元帅在晋绥边区创建的“西北艺术学校音乐部”。1949年学校随军西渡黄河迁至西安长安县，定名为“西北军政大学艺术学院音乐部”；1950年改称“西北艺术学院音乐系”；

摘要：教育是国之大计、党之大计,承担着立德树人根本任务。其中,思政教育是落实立德树人根本任务的主要阵地,而艺术教育是美育的核心、是立德树人的重要载体。分析"教育、思政与艺术"之间的区别和联系,需要寻求教育、思政、艺术之间协同育人的契合点和连接点,建构思政教育艺术的一般情感理论,对思政教育性质、内容进行艺术性分析,创设新发展阶段思政教育新生态。在艺术与思政同频共振、美育与德育相融相通的场域下激发学生的学习动力、活力和创造力,能让学生欣然接受思政教育,有效提升铸魂育人实效性。

摘要：社会主义荣辱观是社会主义道德规范的本质要求,具有丰富的时代内涵。把社会主义荣辱观渗透到艺术院校学生的艺德教育中具有重要的意义。以社会主义荣辱观为观照,对当前艺术院校大学生的艺德状况进行分析,进而探讨提高其艺德的路径,是艺术类高校面临的一项重要而紧迫的课题。

摘要：2010年5月5日至12日,欣应德国吕贝克音乐学院院长吕姆希尔德教授和比利时新音乐乐团艺术总监艾里克.雷德汉德勒先生之邀,西安音乐学院交响乐团在作曲家、中国音协主席、陕西省文联主席、西安音乐学院院长赵季平先生带领下,

摘要：交互艺术是伴随着近年来科技发展而诞生的一种涉及观众某个方面的艺术形式,其主要是以一些装置为媒介,达到这让浏览者参与艺术作品的目的。其中,包括计算机和传感器的反应动作、光、热或其他类型的传感技术,以及互联网艺术和电子艺术等许多方面提供的互动选择。交互艺术的体验者能够通过融入艺术作品,进而影响它的顺序、情节、状态等等,甚至能参与到作品的创作中。本文将从交互艺术的发展历程出发,分析未来培养交互艺术专门人才的必要元素,并以艺术教育学理论为基础,尝试构建一套专门的教学框架和结构,结合现当代国内外相关人才的培养情况,对交互艺术的教育教学、理论建设等方面作出展望。

摘要：高校思想政治理论课与艺术似乎是不相及的两件事,或者说,是两种不同的话语体系。其实,两者同为社会意识形态的双胞胎,一直是交往甚密、相辅相成的。在同为培养人的真善美和孕育'灵魂工程师'的过程中,有着共同的使命担当。化真善为美,化美为真善,也可谓异曲同工。本文从理论和实践两个方面阐述与讨论了高校思想政治理论课教学与'艺术化'的关系,又对'艺术化'的含义作了探讨性的解读。

摘要：现代信息技术的飞速发展,对高校思政课教学产生巨大影响,也给高校思政课教学带来巨大挑战。合理利用信息化教育技术,实现高校思政课教育技术与教学艺术相融合,有利于形成高校思政课教与学的新形态,有利于高校思政课教师教学方式的创新,有利于学生学习方式的转变。推进高校思政课信息化教育技术与教学艺术相融合,需要更新教学观念,丰富学科资源,增强育人效果,拓宽交流渠道,优化评价方式,这样才能使师生线上线下交流常态化,从而助力大学生成长成才。

摘要：在高等艺术院校从事思想政治理论课教学,教师面临着更大的挑战。艺术类大学生普遍存在专业学习至上,思政理论课不得已而学之的状况。在调研陕西高校艺术生对思政理论课"期待视野"的基础上,教学改革主要围绕艺术生的专业优势,发挥音乐艺术在思政理论课中的育人作用;根据艺术生的特点,践行学生主体,教师主导的新理念。提出思政课教师作为教学过程的主导者,应自觉由"独唱"向"领唱"转变,由认知向情感转变,把理论之"抽象"转化为艺术之"形象"的观点。艺术化的思政课教学与思政课教学的艺术化更贴近高校艺术生的期待和被期待。