摘要：针对当前“雷达信号处理”课程实验教学中存在的问题,本文设计了相关实验内容,对传统的实验教学模式进行了改革。将翻转课堂教学模式应用于“雷达信号处理”课程的实验教学中,通过“课前学生自主学习,课上师生研讨交流”的方式,有助于锻炼学生的自主学习能力和实践创新能力,具有较好的教学效果。

摘要：课程思政建设是实现立德树人的重要环节,旨在将课程内容与思想政治建设同向同行,形成协同效应。《雷达信号处理》是雷达工程专业的专业背景必修课程,为进一步提升《雷达信号处理》课程教学质量,需在课程全过程实施课程思政教育。本文结合《雷达信号处理》课程的特点,针对本课程思政中存在的问题,根据教学内容进行了系统化的课程思政要素挖掘和运用方法设计,建设了课程思政元素库,并对思政元素的课堂融入进行了实践探索,取得了良好的课程思政教学效果,可为相关专业课程的思政设计与实践提供参考。

摘要：本文从当前新型雷达装备教学存在的主要问题出发,结合院校及新型雷达装备特点,通过修订人才培养方案、调整课程设置、改进教学方法、构建开放式装备实践平台等方面,对新型雷达装备开放式教学模式进行了改革探索。教学实践表明,开放式教学模式可有效提升新型雷达装备教学效果,提高我校新型雷达装备技术保障人才培养质量。

摘要：贯彻新时代军事教育方针,实施课程思政,已成为军事院校立德树人、培养新时代革命军人的重要任务之一。雷达工程专业课程教学要和课程的文化背景联系起来,紧密结合学员岗位任职需求和专业培养目标,在课程教学全过程开展思政教育。从雷达工程专业课程体系中现有思政教育存在的问题入手,进行针对性、系统化的课程思政方法设计和要素挖掘,分类建设雷达专业课程的思政元素库,并对思政元素的课堂融入实施进行初步探索。通过对雷达工程专业课程思政的建设和方法进行研究,为雷达专业课程教学深入推进实施课程思政提供一定的方法指导。

摘要：阐述采用信息化技术的教学设计和教学环境,通过创设情境有效开展课堂教学,提高了抗干扰训练、整体练习、综合演练,有效开展雷达实战化抗干扰训练的课堂教学。

摘要：课程思政教学是军事院校立德树人、培养新时代革命军人的重要任务之一。从现有雷达工程专业思政教学存在的问题入手,紧密结合学员岗位任职需求和培养目标,进行了针对性、系统化的课程思政教学设计,建设了“雷达数据处理与终端”课程思政元素库,并对思政元素的课堂融入实施进行了初步探索,为雷达专业课程教学深化推进课程思政提供了一定的方法指导。

摘要：我校艺术系阿昌族美术讲师张一立创作的阿昌族民俗作品画集，由德宏民族出版社于2009年8月作为《阿昌山寨》个人画集公开出版发行。该书的出版在民族美术届产生了强烈反响。

摘要：雷达装备保障实践教学是具有挑战性的教学实践活动,由于现有雷达装备型号繁多、价格昂贵、数量短缺,在授课过程中通常采用学生分组训练、轮流上机操作的教学模式,导致出现授课效率不高、学习成效较低的情况。针对现有雷达装备型号多样、结构复杂、逻辑性强的特点,为解决装备保障实践课效率不高的问题,课程组深入分析总结装备保障实践类课程的教学经验,对照实践课程教学目的要求,对装备保障实践类课程的特点要求、目标定位、教学模式与教学实施等进行了研究与探讨。

摘要：经缩聚和加聚反应分步骤合制得聚氨酯大孔吸附树脂，通过红外光谱分析等手段证实大孔树脂的骨架结构与原设计一致。在干态下测得的比表面积为１２０ｍ＾２／ｇ，且性能稳定、孔径分布窄、机械强度高。利用ＤＳＣ、ＳＡＸＳ对其骨架结构进行研究的结果表明：聚氨酯大孔树脂具有微相分离的形态结构，且存在两种分散相。

摘要：测试性是装备通用质量特性之一,其设计水平直接影响了装备保障效能的发挥,如何更加真实地评估装备的测试性水平是当前研究的热点;在研制阶段,装备实物测试性试验数据数量少、获取难、费用高,可认为是"小子样"数据,为了更加全面客观地评价装备的测试性水平,需要充分利用测试性仿真试验获取仿真数据进行融合评估;进行测试性仿真试验时,研究电子装备的仿真模型、故障模型、仿真故障注入方法,获取测试性仿真数据;在此基础上,将仿真试验数据作为验前信息并进行的处理,结合"小子样"装备实物试验数据,采用贝叶斯方法进行测试性试验数据的融合来评估装备的测试性水平,提高评估结果的客观性和可信度;通过案例分析,验证了测试性融合评估方法的有效性。