摘要：【教材内容描述】本单元围绕核心问题页“How do you express yourself?”编排学习内容和教学活动。本单元的主题意义范畴和子主题为“人与自我-个人喜好与情感表达”等。A部分的核心问题为“Howdowe describe things?”,进一步延伸三年级上册的动物话题,增加了对宠物喜好的表达和对动物外观的具体描述。

摘要：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。教师要创设人文性情境,引导学生在分析问题、解决问题的过程中将语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解等有机融合。结合具体课例,可以从语音板块、词汇板块、对话板块和读写板块入手,创建符合学生实际的人文性课堂。

摘要：“写”不仅有助于学生对词汇、句型、语法等语言知识的学习,还有助于发展学生的英语思维能力。结合教学实际,教师应在单元整体教学观的引导下,解读教材与学情,落实教学有效性;设计单元话题与板块,落实教学渐进性;设计目标与过程,落实教学可操作性;设计评价与作业,达成教、学、评的一致性,由此提高学生的综合语言运用能力。

摘要：【教材内容描述】本单元是继三年级Making friends起始单元后的第二个单元,内容延续了人与人之间的关系和相处方式的话题,不同的是本单元从“交朋友”过渡到了“聊家人”。教材内容围绕核心问题“What makesa family?”进行编排,以介绍家庭成员为明线,以探究、感受、表达“爱”为暗线,有层次地循序安排教学活动。

摘要：【教材内容描述】三年级上册Unit 3 Amazing animals延续Unit 2的子问题“How are families different?”,围绕单元核心问题“Howare animals different?”进行编排,围绕宠物和野生动物两大类动物和人类的关系,有层次地安排学习内容和教学活动。本单元的主题意义范畴和子主题为“人与自然中常见的动物、动物的特征与生活环境”“人与自我中个人喜好与情感表达”等。