摘要：兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认识倾向,它能推动人们去探索新知识,发展新能力。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"教育家孔子也说过:"知之者不如好之者,好知者不如乐知者。"激发学生学习兴趣,是创造力发展的必要条件。教学是教师和学生的双边活动,教师应根据教学内容、学生水平及教学的条件,设计适当的教学方法,营造一个良好的学习环境,使学生产生浓厚的学习兴趣。

摘要：当前各地区各学校都在积极制定“十四五”发展规划,为区域和学校面向2035的未来发展设计蓝图、锚定目标、定位方向。学校发展规划是全体师生的行动纲领。那么,如何以新发展理念为指导,科学合理地编制“十四五”发展规划,进一步推动学校高质量、可持续发展?如何保障规划的有效落地实施?本期我们特别遨请来自全国各地的六位校长,围绕“十四五”发展规划制定中的关键性问题进行讨论,以期为各学校制定发展规划提供启示和参考。

摘要：研究抚育间伐对林下生长及林下植被多样性的影响,可为杉木人工林植被管理基础。以抚育间伐6年后的杉木人工林和未抚育的林分为对象,通过标准地法研究林木生长和林下灌木、草本、藤本植物的种类,计算了植物多样性。结果表明:与未抚育相比,杉木平均胸径和树高分别显著增加了68.93%、27.29%;抚育后杉木林下共有灌木、草本和藤本植物种类分别为13、14、11种,分别是未抚育林分的1.2、2.0和3.7倍。抚育后林下草本植物和藤本植物的多样性指数Shannon-Weiner和均匀度指数Pielou均显著升高(P<0.05)。

摘要：以景宁县森林资源规划设计调查成果为依据,从林地资源、林木资源、单位蓄积、林分结构等方面对其森林资源现状进行分析,以正确认识景宁的森林资源结构特点,并从实行分类经营,继续加强中幼林抚育工作,充分利用成过熟林资源、逐步更新山区森林,加强安全保障体系建设,提高经济林管理水平,建立适应市场规律的林业管理体制和运行机制等探讨森林资源经营方向,提出坚持森林分类经营、实行定向培育、依靠科技进步和技术创新、结合集体林林权制度改革理顺林权、大力开发森林生态旅游、切实抓好林特产品基地建设等建议,为指导该县科学经营和管理森林、制订林业发展规划、进行森林分类经营区划和实行森林生态效益补偿提供依据。