摘要：为满足英语基础较好大学生英语能力发展的需要，架起基础英语向专业英语发展的桥梁，本文提出了通用学术英语读写课程教学思路。文章首先梳理了国外学术用途英语的教学与研究文献，界定了通用学术英语与专用学术英语的主要特点．指出了两者的基本区别。在此基础上，文章设计了通用学术英语读写课程的总体框架和教学内容．并提出了具体教学建议。

摘要：学术型与应用型研究生培养目标及培养模式的区分,凸显出研究生英语教学改革的必要性与紧迫性。本文根据研究生英语教学宗旨以及国外学术用途英语教学与研究经验,将目前学术型研究生英语教学定位为通用学术英语,界定了通用学术英语的范畴与特点,并据此提出了主要以学术语类为教学内容,采用语类分析教学方法,将语类知识、修辞策略、语篇与元语篇特征以及学术语体特征融入教学过程的课程设计思路,最后介绍了具体教学步骤和方法。

摘要：拔尖创新人才培养工程建设近年来如火如荼,遍及全国各地高校。为该工程提供高水平英语教学为大学英语教师提出了新的挑战。本文介绍北京地区某研究型大学拔尖创新人才培养计划英语课程设计方案。基于对该工程的人才培养目标、学校的政策和理工科背景、学生的现状、近期与中、长期目标、英语课时分配等因素的分析,课程定位为通用学术英语,分四个阶段循序渐进地发展学生综合学术用途英语交际能力和核心学术技能,为他们用英语进行专业领域或交叉学科领域的学习、研究和国际交流提供坚实的语言支持。

摘要：近几年全国高校纷纷减少大学英语学时,但对大学生学术英语能力要求却不断提高。针对这一矛盾现象,本文以某理工类研究型大学为例,论述本科阶段英语教学因受学时限制,应该定位为通用学术英语,以适应大学生的成长特征和学业发展需求,该课程不急于开展研究论文写作教学,而是以多种高质量真实学术话语的输入和理解为先,培养新生科技工作者所需的思维方式、学术素养和语篇体裁的敏感性。继而将文献综述报告、实验报告、研究论文的阅读理解与写作相结合,使计划读研的学生在本科阶段便掌握这些文献类型的写作方法。