摘要：1素材来源本文中的探索活动1、探索活动3中第2个环节和探索活动4为自行研究得出，其他环节主要改编自文献[1]中的数学活动“棋盘上‘马’的行踪”。哈密顿圈的部分内容参考自文献[2]。

摘要：在《全日制义务教育数学课程标准（2011版）》中，基本活动经验是总目标中的重要内容，即“通过义务教育阶段的学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”，

摘要：《教学与管理》杂志2012年第4期刊发了学者袁妙丽的文章《“无批评教育”指向教育的未来》（以下简称文。作为工作20多年的初中一线教师以及学生家长，笔者以为，批评是不可或缺的，而批评也是教师必修的一门学问。

摘要：在教学中，我们对苏科版实验教材以及相应配套教师用书中关于11．2“说理”第一课时的教学内容有几处地方存有疑惑，感觉教材的设计与处理可能有些欠妥，现提出来，以就教于大方之家。第1处是《数学教师教学参考资料八（下）》关于“问题情境”的建议：教学中可以选用学生有兴趣的素材，以利于学生感受说理的必要性，例如：如果用一根很长的钢缆沿赤道绕地球1圈，然后把钢缆放长10m，你想象一下，这时钢缆与地球赤道之间的缝隙有多大？你估计可以通过一头牛，还是一只老鼠？

摘要：以"岳西县测土配方施肥项目"建成的数据库为核心,设计开发"岳西县测土配方施肥数据应用系统",系统基于农户基本情况调查表、土壤养分表,根据作物、目标产量,经过运算,打印出"测土配方施肥项目施肥建议卡",为农户提供个性化配肥服务。建立岳西县一季杂交中稻、茭白、桑树、茶叶等作物施肥指标体系,可为配方设计和施肥指导提供依据。

摘要：“让学生获得基本活动经验的探索”课题豕中国教育学会“十一·五”规划课题“新课堂教学研究”核心子课题（批号：080419），主持人为唐传义、叶新和，由总课题组和泰州市教研室共同管理．课题产生背景：东北师大史宁中校长在主持《义务教育课程标准》修订工作中提出，要将“总目标”中“双基”修改成“四基”，即，让学生能够获得适应社会生活和进·步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验．本课题是在此背景的基础上产生矛进行研究的．“实践——理论——实践——理论”是本课题研荛的基本方法和思路．课题主持人先针对自己教学实践中活动探索进行分析，形成一定的理，洼认识，据此指导课题组成员进行活动设计，再对形式多样的实践成果进行总结，上升到理论高度，初步形成一定的具有普遍指导意义的认识．其中，研究重点为能够产生一些可以直接供教师进行课堂教学的活动设计．目前，研究中提出一条设计与判断的标准：没有思维活动的数学活动不是真正意义上的活动，没有一定思维深度的数学活动不是好的数学活动，以此来指导课题研究．对此课题的研究成果我们从第4期开始介绍，希望对大家的教学有所启示．

摘要：1基本情况1.1授课对象使用苏科版数学教材的八年级学生,学生的数学基础比较好.1.2教材分析所用教材为江苏凤凰科学技术出版社《义务教育教科书·数学(八年级上册)》,所授课题为“平方根”,是第4章第1节内容,共安排2课时,第1课时为平方根,第2课时为算术平方根[1].在学习“平方根”前,学生已经掌握了第3章《勾股定理》的相关知识.同时,“平方根”是学习第4章第3节无理数以及第12章《二次根式》的基础.算术平方根是《实数》这一章的重要概念,需要重点关注,同时是学生学习的一个难点,难在非完全平方数的算术平方根(如2)是一个不知具体数值的数,学生感到难以捉摸[2].

摘要：说明“让学生获得基本活动经验的探索”课题系中国教育学会“十二·五”规划课题“新课堂教学研究”核心子课题（批号：080419），主持人为唐传义、叶新和，由总课题组和泰州市教研室共同管理．

摘要：课题产生背景：东北师大史宁中校长在主持《义务教育课程标准》修订工作中提出，要将“总目标”中“双基”修改成“四基”，即：让学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，本课题是在此背景的基础上产生并进行研究的．

摘要：“让学生获得基本活动经验的探索”课题系中国教育学会“十一·五”规划课题“新课堂教学研究”核心子课题（批号：080419），主持人为唐传义、叶新和，由总课题组和泰州市教研室共同管理。课题产生背景：东北师大史宁中校长在主持《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》修订工作中提出，要将“总目标”中“双基”修改成“四基”，即让学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，本课题是在此背景的基础上产生并进行研究的.