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主导—主体的教育设计思想在内科护理学网络课程教学中的应用和实践: 收藏
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引用; 《中国高等医学教育》2013年第8期 17-18页; 作者：沈健盛蕾叶昌华张风云刘建武郑萍冯磊浙江医学高等专科学校浙江杭州310053 浙江农林大学健康管理系浙江杭州313000; 目的:应用教师主导和学生主体相统一的原则,是实现教学过程和教学设计优化的手段。方法:以角色扮演实践课为例:采用五步骤:围绕发动、组织、指导、调控、点拨。同时,进行评论、磋商,获得知识。文章应用主导—主体的教育设计思想,结合内...; 目的:应用教师主导和学生主体相统一的原则,是实现教学过程和教学设计优化的手段。方法:以角色扮演实践课为例:采用五步骤:围绕发动、组织、指导、调控、点拨。同时,进行评论、磋商,获得知识。文章应用主导—主体的教育设计思想,结合内科护理学课程特点以及网络教学改革理念进行内科护理学网络课程的设计。结果:应用主导—主体的教育设计思想,设计出适合于网络教学的内科护理学网络课程,提高了教学质量。结论:主导—主体的教育设计思想的网络化教学是良好的辅助教学手段。; 来源：详细信息评论

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