摘要：从作者的创作意图上讲，文学作品的意义是确定的，但由于读者在阅读时会进行“二次创作”，所以文学作品的意义又充满了不确定性。文学作品意义的不确定性，一方面是因为作者不能直接和读者进行交流，另一方面则是因为文学作品存在着艺术留白，给读者留下了广阔的艺术想象空间。

摘要：名家说招主体参与式作文教学的设计与实践．源自《强础教育课程改革纲要》中的“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”的要求和美国著名心理学家奥苏贝尔“发现学习”的理论。

摘要：一、指导学生悟出生活中的表达艺术董旭午老师强调“语文教学领域的字词、语法、修辞、文法、技法等，无一不是‘道法自然，天人合一’的产物”，他认为修辞艺术、写作艺术都源于生活情理和自然之道。为此，我们不妨引导学生回到生活中感悟修辞艺术、写作艺术，在此基础上培养学生的语言表达能力。

摘要：诗歌是高度集中概括地反映社会生活的一种文学体裁,诗的语言凝炼含蓄,结构跳跃,留有的'意义空白'比其他文学形式更多,读者在阅读过程中的想象空间更大.教师在指导学生阅读诗歌时,应根据诗歌语言的这一特点,指导学生根据自己的生活经验、知识水平、兴趣爱好,对诗歌的'意义空白'进行补充,我们把这一过程称为补白.