摘要：艺术家为自己所绘的肖像作品,称为自画像。习作《我的“自画像”》就是用文字把自己的样子“画”出来,让读者读其字如见其人。课前热热身。假如你们班来了一位新班主任,他想尽快熟悉班里的同学。你会如何向班主任介绍自己,让他更好地了解你呢?想一想:你的外貌有什么特点?你的主要性格特点是什么?你最大的爱好和特长是什么?你还想介绍自己的哪些情况?可以用什么事例来说明?

摘要：教学目标:1.读故事:学习本课生字词,能抓住主要人物和事件,借助时空轴厘清事件关系,概括课文主要内容。2.悟精神:品读词句、结合资料体会“中华不振”,了解周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因,感悟周恩来心怀天下的崇高形象,继承和弘扬爱国主义精神。3.立志向:激发学生的家国情怀,树立高远的志向,写一写读书目的和理由。

摘要：教学目标:1.联系旧知及生活经验,借助图片、字理、游戏等方法认识本课"传、统、贴、祭"等15个生字,学写"贴、街、团、闹"等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步背诵课文。3.知道传统节日的时间顺序,了解传统节日的习俗,感受传统节日中悠久的文化。课时安排:2课时。

摘要：实践证明,实验设计的好坏直接关系到教学的成功与失败。通过分析几则小学科学实验在设计方面的得与失,指出改进与创新的必要性与可能性,以激发学生的学习兴趣,提高学生的科学探究和实验水平,并发展学生的创新能力和实践能力。

摘要：生活中,你碰到设计不科学、使用不方便的物品,是否想过如何改进?科幻电影里前所未见的黑科技,是否让你深受启发,有了奇妙的设想?看到了不起的科学发明,你是否想过发明一种具备十八般武艺的神奇机器?不要以为只有科学家才能创造出令人惊叹的发明,只要你敢想,下一个发明家就是你!

摘要：组织教育作为高校十大教育体系的重要组成部分,是坚持社会主义学校办学方向,履行立德育人根本任务的主要力量。《提高高校思想政治工作质量工程实施纲要》明确提出了“组织建设”与“教育引导”相结合的组织育人的基本原则。教育领导工作是高校党支部建设的价值取向和最终目标,加强高校“双带头人”队伍建设,重视教师党支部书记的培养,是新时期对教师党支部的新要求,也是新时期高校基层党的建设的重大战略工程。当前,许多高校“双带头人”教师党支部书记的培养现状和目标要求仍然存在很大差异,部分“双带头人”存在“不想干”、“干不动”、“干不好”的现实困境。因此,以组织育人为视角,考察高校“双带头人”教师党支部书记培育机制及优化路径,具有积极意义。亟需进一步优化组织激励机制、细化育人服务管理、强化业务培训指导,探索以落实主体责任、强化职能定位、创新载体与方式为培育路径,做好“双带头人”培育的顶层设计、制度保障和精准施策,助推高校“双带头人”教师党支部书记进一步提质增效。

摘要：《《诗经》三首》集中编排在人教版高中《语文》第三册内.从一本诗集里同时选取三首作品来学习,在教科书的编排中是极少见的,如果都采用同一教学模式,学生既不能充分感受到我国第一部诗歌总集的艺术魅力,也不能很好掌握这三首诗不同的思想内容.因此,宜分别采用下述三种不同的课型.

摘要：对学生观察、实验的指导要适度,如果指导过于具体,先观察什么,后观察什么,照老师说的做,结论不会错,学生就不用动脑筋思考了。 我教《种子萌发》一课时,告诉学生自选种子,自己设计条件,做种子萌发的实验,要求作好观察记录。交待完了,学生们积极性非常高,有的用玉米、花生种子,有的用各种豆类种子。放置的位置也有各种打算,有的放在阳台上、窗台上、冰箱里,有的放在教室里、向阳的地方、背阴的地方等等。为了掌握第一手资料,我也在教室里放置了几样种子。

摘要：目的:探讨不同保存时间对血浆胞外囊泡(extracellular vesicles,EVs)及肿瘤相关蛋白PD-L1表达的影响。方法:使用离心和免疫吸附的方法,选取回顾性研究常用的-80℃存放1个月、1年、3年、5年的血浆EVs与新鲜血浆EVs进行对比;使用透射电镜对提取的EVs的形态进行观察;用NTA检测各组EVs的大小及数量;用ELISA试剂盒测定EVs上肿瘤标志性蛋白PD-L1的表达情况。结果:不同存储时间的血浆总蛋白水平及平均粒径大小无显著差异。而保存时间超过1年,EVs形态出现变形、聚集和碎裂等变化。随着保存时间的延长,EVs上的标志性蛋白CD63逐年减少。保存3年和5年的样本中肿瘤标志蛋白PD-L1水平明显降低。结论:存储时间对EVs表面蛋白及肿瘤标志蛋白影响较大。在以EVs为对象的研究中,需尽量采用随访设计,提取新鲜的血浆样本进行检测。在回溯性研究中,尽量选取样本库中保存一年以内的样本进行检测。