摘要：在优质农村教师教育课程资源相对匮乏背景下,课程设计研究显得十分重要。本研究在阅读50余篇国外相关文献、分析北美及其他地区国家案例的基础上,概括出其课程结构要素图,并对各要素的内涵特征进行了解读,同时提供了三种类型的完整课程案例。研究发现:在课程要素方面,不同国家、地区的农远教师教育课程的形式结构虽略有差异,但都包含了目标、内容、资源、活动、评价、服务等要素,同时每一门课程的发展都有其理论基础和适用的社会情境。在课程特征方面,国外优质的农远教师教育课程设计多以社会建构主义、人本主义教育理论、社会文化理论等为指导,兼顾学习者中心和问题中心的课程设计取向。在课程类型方面,各种农村远程教师教育课程可以概括为三种类型,即运用于教育的技术课程、融入技术的教育类课程以及融入技术的专业课程。这些经验和做法可以为我国设计增强农村教师职业认同和乡村教育情怀的文化类课程和提升乡村教师的自我造血功能的个性化课程等提供更加多元的参照视角。

摘要：通过对福建省9个区县13所乡村幼儿园的实地调查发现:乡土文化课程在开发依据方面,虽然考虑了地方发展与幼儿园自身的特点,但国家政策视野不足;课程理念与目标注重爱家乡情感的培养,但未能挖掘文化教育的多元价值内涵;课程内容能够结合地域文化,但内容还不够丰富;课程实施上,幼儿能在实践活动中体验文化,但是社区实践活动仍显不足;课程评价未能有效判断幼儿兴趣和家乡情的发展。同时,乡村学前教育本土化课程开发未受重视,幼儿园获得的来自家庭、社区的支持少,园长与教师的课程素养不足,使得乡土文化课程应有的价值难以发挥。有必要提升师范院校师生和一线教师的优秀传统文化教育素养和课程规划与设计素养,学校、家庭、社区乡土文化课程开发共同体,相关人员应树立文化自觉与文化自信,挖掘乡土文化课程的价值内涵。

摘要：本文给出了油箱晃动响应的力学-数学模型。由于妥善处理了非线性项等问题,从而保证了计算收敛与稳定。并用有限元法和边界元法完成了晃动过程的模拟,分别给出了低频、共振、高频特性;箱体动特性和晃动的瞬时动响应位移及应力等数值强果,并配有图象显示等功能。从而给出了一种求解液体自由面大幅度晃动的几何及动力学边界条件的强非线性等技术问题的方法。