摘要：结合维生素C泡腾片与油水混合物的反应,设计了一例美、趣兼收的观赏性实验.该创新实验装置简单、操作简便擞果明显,可以激发学生学化学、用化学的兴趣.

摘要：阐述了由浓硫酸、乙醇与高锰酸钾三者作用形成的“水中闪火花”创新实验的设计过程、原理.指出通过创新实验设计可以激发学生强烈的好奇心,提高学习化学的兴趣.

摘要：以促进学生形成解决问题的思路为目标,以“探究沉淀生成的本质”任务为载体进行探究设计,通过引导学生形成解决碳酸钙沉淀生成的思路方法来构建问题探究式教学设计的模式,旨在培养与提高学生运用平衡理论知识分析和解决实际问题的能力,建构起沉淀生成本质的特征思维模式。

摘要：以教材"乙醇与钠反应"实验中气体检验为背景,充分利用情境构建和问题设置,通过对杂质气体进行假设及验证、除杂装置的设计与改进等核心环节进行探究式教学设计,引导学生通过对实验过程进行评价,获得在解决问题关键能力上的提升,推动以化学实验为载体的"证据推理与模型认知"的核心素养发展。

摘要：解决化学教学中的重点概念是提高教学质量的关键。以“盐类的水解”教学为例，由情景设计问题，以“概念”为主线，实现由易到难的突破，由感性上升到理性的认识高度，所有的教学都是围绕概念的建构展开的。

摘要：文中通过磨口将带孔固体盛装器与盘龙式导气除杂装置连接,并与三联式通气装置连接,形成气体的制备、导气、除杂一体化设计,可以用于多种气体的制备、除杂、性质检验,通过玻璃珠的设计亦可形成各种气体燃烧火焰。实验装置具有使用方便、效果明显、密闭环保、功能多样等优点。

摘要：基于项目式学习,采用氨气的喷泉实验项目,设计一系列探究活动,从单一喷泉到多喷泉实验的演变过程,帮助学生建立起对喷泉原理模型、多色多喷泉装置模型以及气体制备与收集装置模型的认知。以项目为载体,以问题解决为驱动,引领学生在探究过程中不断进行证据收集,对初始模型进行优化,最终逐步形成更为复杂的多色多喷泉实验模型,提升学生的动手实践能力、团队合作能力和创新思维能力,增强学生的学科核心素养。

摘要：对相似相溶实验进行创新设计，从实际出发，充分体现装置简单、操作方便、现象明显等特点，充满了趣味性。激发了学生学习化学的兴趣，培养了学生对实验的探究能力。

摘要：针对铜与稀硝酸反应装置设计过于复杂,缺少组合性、趣味性的现状,笔者进行如下改进:利用氢氧化钠溶液、苯和四氯化碳混合液、稀硝酸的密度大小及气压的改变,进行一氧化氮的制备、转化、吸收装置一体化、连续性组合设计。

摘要：为能在课堂上更好地激发学生的求知欲,运用相似相溶原理,设计了一则美学兼收的趣味性探究实验。通过该实验可以加深学生对相似相溶原理的理解,也可以培养学生辨实验、识化学、用化学的兴趣。