摘要：课程思政作为面向新时代的教育教学理念,为创新高校体育工作提供了新的视角和思路。然而,在当前高校体育课程思政的实践过程中,本领恐慌、角色惯性及支持缺位等因素阻碍了教师作为课程思政主力军和先行者的角色践履。为改变这一现状,文章基于混合式教学改革对体育课程思政建设的路径进行探析,希望通过重构教师角色、更新教学理念、拓展课程资源、完善教学设计等,为构建“教”与“学”课程思政共同体赋能,助力学生在体育教学中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

摘要：文章主要运用文献资料法、专家访谈、案例分析等研究方法,梳理总结过往武术教学实践经验,挖掘课程思政元素并予以呈现和解读。高校武术课程思政元素的价值意蕴主要表现为:筑牢强健体魄的根基、凸显阳刚血性的基因、厚植民族精神的沃土、深挖文化自信的富矿、践行知行合一的法宝等。此外,高校武术课程思政建设的重点在教学,关键在教师。课程思政实施环节,武术教师的行动自觉和本领担当是践行课程思政的先决条件,依据学情优化武术教学设计和方法是“立德树人”的根本举措,借助信息化构建混合式教学模式是武术课程思政的重要手段保障。

摘要：以'后鞭腿'技术教学为例,阐述制作《武术散打》系列微课的教学理念、设计过程及实践反思。运动科学作为一门讲求身体感知的学科,体育类微课设计和制作应结合学科特点和专业教学需求,利用微课技术生动、真实再现教师'专业的教'和学生'灵动的学';武术散打作为格斗对抗类运动,无论是常规教学还是微课设计,均应坚持'对抗是散打运动的核心'理念,将'打中学''打中练'的情景式教学应用于微课设计,突出项目的格斗本质和教学要求。